吳中霜雪晚，初冬正佳時。12月17日上午，初中語文組熊蘇夢老師帶來了一場引人入勝、妙趣橫生的公開課《愚公移山》。柳冰紀委書記和全體初中語文組教師參與了觀課和議課。

   熊蘇夢老師這堂課以合作探疑為抓手，根據(jù)學生課前自主提出的問題設(shè)計課堂任務。“明移山之因”、“曉智愚之辨”、“悟愚公之志”三個任務環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，引人深思。課堂設(shè)計新穎獨特，課堂內(nèi)容生動有趣，課堂氛圍和諧融洽。從學生自身產(chǎn)生的疑惑入手設(shè)計課堂，既有效地調(diào)動了學生學習的積極性、主動性，又實現(xiàn)了對學生的思維訓練和能力培養(yǎng)。

 議課環(huán)節(jié)，楊?；ńM長對本節(jié)課進行了總結(jié)性評價。她對熊老師的課堂教學給予了充分的肯定，認為整個課堂做到了角度新和形式新。角度新體現(xiàn)在對文章人物進行解讀時，切入點選擇新穎。從作者給主人公命名時會帶有特殊寓意的角度辨析“愚公到底愚不愚”，啟發(fā)了學生去思考人名中蘊含的無限寓意。設(shè)計新表現(xiàn)在課堂主要內(nèi)容設(shè)置的基礎(chǔ)上。整個課堂以學生提出的問題為主線，以疑引導、以疑推進，讓學生疑中學、疑中進，不僅過渡自然，更讓聽課老師耳目一新。其他老師也從各個方面對課堂進行了分析，更提出了寶貴的意見。如熊麗芬老師肯定了整堂課的思路清晰、過程流暢，但也建議在最后的寫作分享環(huán)節(jié)，可讓更多的學生分享成果，才能更好的拓寬愚公精神的廣度。段瑤瑤老師指出本節(jié)課教學內(nèi)容集中且連貫，學生分角色朗讀文本體悟人物精神的環(huán)節(jié)體現(xiàn)了單元要求，也期待在課堂中能聽到更多種形式的朗讀。

 教育是一本永遠不會完結(jié)的書，對經(jīng)典的解讀也是一段沒有終點的旅程。經(jīng)典常讀，常悟常新，指明教育前行的方向。

                                                     （供稿:熊蘇夢  審稿:楊海花）