九年級思想品德2012——2013年學年備考計劃
本學年是學生升學關(guān)鍵的一學年，九年級思想品德上課時間短、復(fù)習任務(wù)緊。扎實學好課本知識，是取得理想成績的前提條件，科學有效地學習與復(fù)習，有助于提高學業(yè)成績。為了進一步鞏固初中學生初中三年所學思想品德的知識，以及學生對所學思想品德知識的理解和應(yīng)用，有效的提高學生中考考試的學業(yè)成績，按照學校及教研組的安排，特制定九年級思想品德學科備考工作計劃。
一、學生基本情況分析
本校九年級學生通過兩年初中的學習，在思想品德方面基本上懂得具有高尚道德情操、良好心理品質(zhì)的重要性。但由于受社會的影響，加上本校地理環(huán)境的特殊性，學生的思想波動性比較大，有部分學生有厭學、只顧貪玩、享樂的不良現(xiàn)象，有上進心的一部分學生在學習過程中也存在知識學的不活，缺乏獨立分析問題、解決問題的能力。因此，這一個學年要盡快提高學生的學業(yè)成績，讓他們順利的畢業(yè)，必須要下一番苦功夫不可。
二、指導(dǎo)思想
以教育部初中《思想品德課程標準》為標準，以江西省的考試說明為指導(dǎo)，以學生為本，讓學生鞏固初中階段思想品德課程中重要的內(nèi)容知識點，學生能夠靈活的應(yīng)用和理解所學的知識，全面落實情感、態(tài)度、價值觀目標要求，學會考試的一些方法和技巧，有效的提高學生中考考試的學習成績。教研組教師精誠團結(jié)、取長補短、資源共享、注重實效，以集體的力量確保學科優(yōu)勢。
三、工作安排
1．堅持集體備課，開展教學教研活動，研究、探索新課程實施的理論依據(jù)和有效方法。落實“三定、三備、五統(tǒng)一”措施，提高備課效率和備課質(zhì)量，確保備課小組活動的正常發(fā)展。
2．認真鉆研教材，把握好教材的深度與難度，了解學生學習情況，根據(jù)學生的學習需要確定教學目標和教學方法。
3．堅持聽課、評課制度。同組成員相互學習、取長補短、共同提高。
4．注意引導(dǎo)學生在自主，探究，合作學習中，探索總結(jié)出適合于自己的高效學習方法，在學習過程中善于質(zhì)疑，思考，探究。
5．結(jié)合我校和現(xiàn)教材的特點，各位老師可以以小組、班為單位開展豐富多彩的課外活動，如社會調(diào)查、主題討論等。
四、主要措施
1、根據(jù)學生的實際情況創(chuàng)設(shè)與之適應(yīng)的教學方案，備好每一節(jié)課。
2、上課過程中通過日常生活中的例子引導(dǎo)學生更好地掌握該課內(nèi)容。
3、課堂上要求學生大膽發(fā)言，結(jié)合自身實際發(fā)表觀點。
4、以討論形式促進學生的學習積極性，活躍課堂氣氛并鞏固知識。
5、結(jié)合課文內(nèi)容布置相應(yīng)的練習、作業(yè)并要求學生按時完成，獨立完成。
6、有針對性的進行月考，提高學生的學習積極性。
五、上學期教學進度表
第一周完成第一課教學任務(wù)
第二至三周完成第二課教學任務(wù)
第四至五周完成第三課教學任務(wù)
第六周至第八周完成第四課教學任務(wù)
第九周完成第五課教學任務(wù)
第十至十一周復(fù)習、期中考試
第十二至十三周完成第六課教學任務(wù)
第十四至十五周完成第七課教學任務(wù)
第十六周至十七周完成第八課教學任務(wù)
第十八周完成第九課教學任務(wù)
第十九周復(fù)習
第二十周期末考試
六、下學期備考計劃
（1）、第一階段：完成新課程的學習，夯實基礎(chǔ)知識 時間安排：到2013年3月中旬 完成九年級思想品德教學內(nèi)容
這一階段，是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，需要把每節(jié)課的知識扎扎實實的教給學生，為今后的復(fù)習打下基礎(chǔ)。 我認為應(yīng)該做到以下幾點：
1、認真學習課標解讀。要認識“課標”的重要性，我們授課和備考都要以課標為依據(jù)。
2、仔細研究教材。羅列出每課的重點、考點及?？键c。
3、精心設(shè)計課堂教學。教學過程中，最大限度的提高學生學習的積極性，勤于思考，敢于質(zhì)疑。
4、實行月考制。做好每次考試的質(zhì)量分析。
（2）、第二階段：模塊復(fù)習，專題訓(xùn)練。時間安排：3月中旬到5月底。
1、模塊一：心理與品德（共12個考點）。
2、模塊二：法律與秩序（共13個考點）。
3、模塊三：國情與責任（共12個考點）。
4、模塊四：熱點專題攻略（共11個專題）。
說明：在以上四個模塊復(fù)習中共安排5次分專題的綜合檢測。
（3）、第三階段：拾遺補漏，鞏固知識，強化訓(xùn)練。時間安排：六月初到中旬。
1、使用江西省的樣卷6套、交流卷6套進行綜合演練，對學生進行綜合模考。
2、做好每套試卷的批改與講評，重點查漏補缺，強化知識的點掌握。培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的應(yīng)考能力。
3、強化學生應(yīng)考技巧的訓(xùn)練。
