做一個有品位的校長
九江三中校長 張成卓
王國維在《人間詞話》中說：“詞以境界為最上，有境界，則自成高格?！惫P者私下認為校長應以有品位為最上。校長的品位主要指校長管理水平的藝術含量和科學質量。無論從學生的成長、教師的成長和學校發(fā)展來看，還是從我們校長的工作特性和人生追求來看，我們校長都應成為有品位的校長。怎樣做一個有品位的校長？筆者想結合三中辦學實際談談一點思考和探索。
一、律己修身，提升學養(yǎng)，在思想內涵上顯品位
一個有品位的校長應該是一個嚴以律己的人。校長是學校的靈魂，也是廣大教師心中的一面旗幟?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！眹酪月杉?，堅持做到以身示范，帶頭做好工作，履行自己職責。嚴以律己，堅持做到“無欲則剛”。 一心為公，無私欲，無邪念，公道正派，始終把服務教師、服務學生、服務社會作為神圣職責。嚴以律己，堅持做到廉潔治校。堅持重要事項公開透明不搞暗箱操作，做到集體研究，會議表態(tài)。堅持八小時內外一樣，人前人后如一；嚴格理財，厲行節(jié)約。
一個有品位的校長應該是一個終身學習的人。“人不學無以立”，校長是師者之師，他應該有豐厚的學養(yǎng)。校長是“雜家”，他應該人無我有，人有我多，人多我精。校長學養(yǎng)的立足點在“教”，他應該從教，懂教，管教，治教。教育是一種永久事業(yè)，校長要想使自己跟上時代，具有國際視野，目光遠大，就要經(jīng)常讀書。正如詩人策蘭所說“眼睛說服了盲目”，閱讀無疑是擺脫心靈暗夜、指引光明的一條路。勤于讀書，筆耕不輟應該成為校長的生活習慣和主要的生活內容。
一個有品位的校長應該是一個思想深邃的人。校長的思想是一所學校的靈魂，在學校的各個層面會折射出一種魅力、一種厚重、一種底蘊、一種文化。思想深邃的校長，能于平凡之中見神奇，見人之所未見，為人之所未為，其學校管理也會如一首詩、一幅畫、一段旋律、一片風景。思想深邃的校長能夠高瞻遠矚規(guī)劃學校的發(fā)展，明確學校發(fā)展目標，善于找到學校的特色優(yōu)勢，把握學校變革的方向，集聚發(fā)展的力量，推動學校教育不斷發(fā)展，不斷實現(xiàn)學校教育的價值。校長應煉成“五”素養(yǎng)：一是無欲則剛，“有容乃大”；二是要有人文情懷，重工作，也重感情，善解人意；三是處事公道正派，其身正，有令則行；四是思想深邃，精神強大；五是溫文儒雅，學者氣質。應達到三境界：能靜得下來，靜是一種心理境界；能沉得下去，沉是一種工作境界；能穩(wěn)得住人，穩(wěn)是一種道德境界。
二、以人為本，帶班建制，在隊伍建設上顯品位
一個有品位的校長應該是一個情感豐富的人。校長應用真摯、豐富的情感去感化激勵教師。堅持以人為本，著力營造和諧陽光的人文環(huán)境，讓教職工在民主寬松的氛圍中愉快工作。認同并容忍教師的個性和缺點，尊重人、理解人、激勵人、發(fā)展人、成就人，用心營造寬厚、寬容、仁愛、人文的校園情境，讓每一位教師、每一名學生都能享受到陽光的照耀，雨露的滋潤，感受到生命成長的快樂。建設和諧、務實、奮進的學校班子。在實際工作中注重發(fā)揮每個班子成員的聰明才智，努力營造“知無不言、言無不盡”、“聞過則喜”的民主氛圍，集中智慧，凝聚力量。倡導干部爭做“六者型”干部：制度落實者、責任擔當者、忠實服務者、成長激勵者、和諧維護者、精神引領者。
一個有品位的校長應該是一個處事嚴謹?shù)娜恕?/span>校長應該建立科學的學校管理體系，健全科學的內部管理制度，力求有事有制，有制有責，把細節(jié)做到極致，形成“人人有事做，事事有人做，把事當事做，遇事爭著做”的良好局面。九江三中提出“以人為本，剛柔相濟，兼容和合，誠正仁愛”的管理理念，并明確了“溝通是基礎，服務是根本，激勵是根本，引領是關鍵”的管理要訣。九江三中始終不渝的堅持三大管理：走動式管理、精細化管理、人文性管理。堅持三大結合：精神引領和制度規(guī)范相結合、過程管理和終端控制相結合（過程講精細、終端講激勵）、層級管理和具體管理相結合（層級管理重分工、具體管理重職責）。實現(xiàn)三個強化：教學常規(guī)管理（備課、上課、輔導、檢測、作業(yè)）、德育常規(guī)管理（養(yǎng)成教育）、教研常規(guī)管理（備課組建設）。教育教學工作中，堅持面向全體學生，讓每一位學生在三中得到充分的發(fā)展，充分享受求知的樂趣。班級管理采取新舉措，實施導師制，幫助學生做人生規(guī)劃，進行課程輔導、心理撫慰，關注學生的學習和生活等。
一個有品位的校長應該是一個堅守常識的人。教育實際上成就人生兩大主題“會做人”“能做事”。堅持師德師風建設和堅守常識教育相結合，告誡教師做人做事要做求真、向善、愛美的人，不同的人可以做不同的事，但不能不做事；先做應該做的事，再做喜歡做的事，但決不能不做事，不做事不可能生存，更不可能生長；做自己喜歡做的事是快樂的，做好自己的本職工作是應該的。在教的過程中要堅持有教無類、因材施教、寓教于樂等原則。教育學生做人做事也要做求真、向善、愛美的人。要懂得學習的基本方法，循序漸進，學而時習之，持之以恒，學以致用。在常識提醒和教育中真正為每一位教師成長鋪路，為每一名孩子的生命奠基。
三、把握校情，尊重規(guī)律，在創(chuàng)新治校上顯品位
一個有品位的校長應該是一個知行合一的人。校長要有自己獨立的學校觀，要做一個躬于實踐、敏于行動的校長。九江三中五十余載的辦學，在一代又一代三中人的努力下，有了比較豐厚的文化積淀。特別是近年來，學校發(fā)展穩(wěn)健，在全市老百姓心中樹立了良好的形象。怎樣才能使九江三中有更好的發(fā)展？這是筆者去年11月上任以后要求班子成員常常思考的問題。我們最后達成了共識：以自主式發(fā)展打造特色文化和探索教育模式，以內涵式發(fā)展提升學校核心競爭力，以特色化發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展提升學校辦學品位。
筆者認為，文化治校，以文化人，應貫穿一條主線——以“三中精神”為引領，應關注一個前提——以幸福教師為著力點，應把握一個目標——以成就學生為立足點。 “拼搏進取，不甘落后；團結奉獻，爭創(chuàng)一流；愛校敬業(yè)，追求卓越”的三中精神，她是九江三中文化的內核，是三中人的工作習慣、生活方式和個性品質。她是一種慣性，更是一種自覺；是一種自信，更是一種自強。九江三中辦學沒有生源優(yōu)勢，也沒有底蘊優(yōu)勢，但九江三中能在重點中學中爭得應有地位，關鍵在于一代又一代三中人的拼搏進取，愛校敬業(yè)。 “三中精神”也贏得了廣大市民的廣泛認同和普遍贊譽，這成為廣大家長把孩子托付給三中的重要因素?！叭芯瘛笔侨腥酥涡＾k學的法寶，是個人和團隊持續(xù)發(fā)展的支柱，她是三中人永恒的堅守和執(zhí)著。弘揚三中精神，讓她內化成為三中師生的氣質和行動。
一個有品位的校長應該是一個開拓創(chuàng)新的人。一個真正有使命感的校長，一個真正一流的教育家，一定是“敢探未發(fā)明的新理”和“敢入未開化的邊疆”的人。
九江三中創(chuàng)新文化建設。九江三中以打造文化品牌為重心，強力推進特色校園文化的建設，謀求師生生命質量的提升。三中全力打造以“琥珀”為主色調的校園文化，弘揚和諧文化、詩會文化、講壇文化、學習文化、健康文化，讓文化浸潤校園，讓幸福走進每位師生的心田。
九江三中創(chuàng)新青年教師培養(yǎng)模式。要求青年教師一要做到“心中有目標，腦里有想法”——一年掌握規(guī)范、三年勝任熟練、五年成為骨干、七年能挑重擔，做好自己的人生規(guī)劃和教科研規(guī)劃。二要從起點做起，做好“五個一”：研讀好一套教材、備好每一套教、 研究好一班學生、認真出好一套試卷、 誠實上好每一節(jié)課。對青年教師一是大膽使用，在政治上和教學上給他們壓擔子；二是大力宣傳和表彰，2012學年度，九江三中評選出“最受學生歡迎的老師”和“十佳青年教師”（十佳青年教師的評選重教學成績、重科研能力、重育人水平）。三是千方百計為青年教師的成長提供條件。四是建立九江市第一個研究生教師工作協(xié)會。五建立長效機制，設立青年教師獎勵基金。
九江三中強力推進科研興校的戰(zhàn)略。以優(yōu)化課堂教學為對象，強力推進教育四大元素（學生、教材、教法、大綱）的研究，把學習的過程還給學生，把學習的主動權還給學生，讓課堂活起來，讓學生成為學習的主人，享受思維的樂趣，體驗成功的喜悅，使得每一個學生在這里得到充分的發(fā)展并掌握開啟未來的萬能鑰匙。九江三中課堂教學形成“三三”教學模式。
九江三中強力推進學段間的聯(lián)動。九江三中積極謀求在教育的“漸變”中順利完成小升初、初升高的銜接過渡。在初中起始年級設置 “
一個有品位的校長應該是一個享受教育的人。陶行知在《創(chuàng)造宣言》中曾說過這樣的話：“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生?！惫P者認為校長的成功在于創(chuàng)造出值得學校驕傲的名師隊伍，并依靠這樣的名師隊伍為學生未來發(fā)展奠定堅實的基礎，實現(xiàn)學校的科學發(fā)展。2012年中高考九江三中均取得斐然成績。中考，700分以上31人，市直中學前十位中占有兩席，居第二位。高考，在參考人數(shù)比2011年少近200人（不足600人，為市直重點參考人數(shù)最少）的情況下再獲大面積豐收。文科柯麗珍以634分奪得九江市高考最高獎殷氏獎；文理總計上一本線201人（含體藝），首次突破200人 ，比2011年增長11.92﹪；文理總計上二本線418人（含體藝）， 再次突破400人，比2011年增長18、97﹪。三中的高考再次實現(xiàn)了學校提出的“優(yōu)質發(fā)展、均衡發(fā)展、全面發(fā)展”的辦學理念，凸顯了“理科為主，文科見長，體藝特色”的教育思路，兌現(xiàn)了“高分進高分出，低分進高興出”的鄭重承諾。
品位是一種目標，也是一種能力。做有品位的校長，不僅僅是我們自身的需求，也是時代賦予我們的使命。要成為有品位的校長，校長一定要胸有大志，心懷大局，富有激情，擁有思想，對事業(yè)有不懈的追求。但做有品位的校長不是一蹴而就的，需要校長常懷一顆虔誠之心，耐得住寂寞，守得住清貧，從點滴做起，從當下做起。
