一堂值得借鑒的課

——小議吳桐老師的展示課

英語特級教師   謝玉蘭

    吳老師以其出色的個人氣質(zhì)和教學素養(yǎng)給我們聽課老師留下了深刻的印象。在對教材的充分把握，靈活處理教學內(nèi)容上有獨特之處，值得我們借鑒。

借鑒之一：用活動操練語法。

這是一堂新的語法課，教師沒有講解語法，卻用三項活動展開操練。每項活動都在運用、鞏固“direct speech and reported speech”?；顒右?，提出問題：“What did I say to you?”采取分6個小組傳話，每小組請一位同學演板寫出來，下面同學one by one 回答。接著9人一組齊答（row practice）。從學生的回答、演板來引導學生歸納出，how to change direct speech into reported speech ，從而總結(jié)出規(guī)律?；顒佣?，利用英文卡通片劇中的臺詞，以回答What did they say? 為題，轉(zhuǎn)述對白，讓學生在“看中學”，“用中學”。學生們在轉(zhuǎn)述過程中似乎都在扮演劇中的角色，“身臨其境”。活動三，采取兩大組競賽形式搶答將直接引語變成間接引語的句子。引導學生用自己的話展開了“brain storm”（頭腦風暴）。每當幻燈片一出現(xiàn)句子，全班同學都爭先恐后，幾乎是同時站起來搶答，產(chǎn)生“轟動效應”。帶動了中下學生開口練，從而在練中悟出規(guī)律、法則。

借鑒之二：用任務完成目標。

最后采取任務型教學模式，給學生以自由仿寫編造句子，“Do a survey”。三人小組操練。然后請各小組回報表演。是一節(jié)不錯的任務型教學嘗試。

借鑒之三：恰到好處地使用多媒體。

從開始的Martin Luther King演講導入到英文卡通片段的演播，以及最后的“Do a survey”，由于畫面生動，貼近生活，激起了學生濃厚的興趣。學生在吳老師的引導下，眼動、嘴動、心動，在聽說讀寫及綜合運用語言的過程中，在異彩紛呈的多媒體課件中感受到學習的樂趣。

本著探求有效優(yōu)化課堂教學的目的，提一點建議。在課堂教學中，既要關注尖子生，也要關注學困生，應努力做到對少數(shù)學生的“偏愛”轉(zhuǎn)向?qū)λ袑W生的“博愛”。