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    精心培育適合每位學(xué)生發(fā)展的沃土
    2013年5月29日 | 點(diǎn)擊數(shù):16615 | 【】【】【

     

    精心培育適合每位學(xué)生發(fā)展的沃土

     

     九江三中校長(zhǎng)  張成卓

     

     黨的十八大提出“讓每個(gè)孩子都能成為有用之才”的教育目標(biāo),習(xí)近平總書記在十二屆人大一次會(huì)議閉幕會(huì)上的講話時(shí)指出:“生活在我們偉大祖國和偉大時(shí)代的中國人民,共同享有人生出彩的機(jī)會(huì),共同享有夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì),共同享有同祖國和時(shí)代一同成長(zhǎng)進(jìn)步的機(jī)會(huì)。”作為一位中學(xué)校長(zhǎng),我們能夠?yàn)檫@樣的教育目標(biāo)和“夢(mèng)想”做些什么呢?

    筆者以為,我們校長(zhǎng)應(yīng)如葉圣陶那樣把教育視為農(nóng)業(yè),把每個(gè)學(xué)生視為一粒有生命力的種子,種子播撒在一方沃土,他們便有了非凡的夢(mèng)想;我們就要千方百計(jì)給這個(gè)生命以新鮮的空氣,適當(dāng)?shù)臏囟?、濕度和充足的養(yǎng)分,是大樹就讓它茁壯成長(zhǎng),是玉米或小麥就讓它結(jié)成飽滿的果實(shí),讓每位學(xué)生在這個(gè)沃土上享有生命出彩的喜悅,享有夢(mèng)想成真的快樂。筆者想就九江三中辦學(xué)實(shí)踐談四點(diǎn)淺見。

     

    一、種植特色文化,讓學(xué)生自由呼吸彌漫在空氣里的文化的芳香

    空氣養(yǎng)人,文化化人。一所學(xué)校應(yīng)該種植自己的特色校園文化,它是基于學(xué)校的傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)校情上的。校園文化并非是一個(gè)抽象的概念,而是看得見摸得著的,校園文化的無限魅力應(yīng)張揚(yáng)在校園的每個(gè)角落里和每個(gè)師生的身上。

    種植特色校園文化,一要精心打造特色的物態(tài)文化。校園物態(tài)文化對(duì)學(xué)生的情感、意志、性格等非智力因素的發(fā)展有重大的影響作用,優(yōu)良的校園物態(tài)文化,可促使育人環(huán)境產(chǎn)生良好的教育效應(yīng)。譬如合理劃分功能區(qū)、精心搞好學(xué)校綠化、注重文化的點(diǎn)綴等等。

    種植特色校園文化,二要精心提煉特色的學(xué)校精神。特色文化不是一蹴而就的,它應(yīng)該是在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上的升華,是在某片沃土上一代代師生在教育實(shí)踐中創(chuàng)造并普遍認(rèn)同的一種價(jià)值準(zhǔn)則。這種價(jià)值準(zhǔn)則逐漸內(nèi)化成為全體成員的工作習(xí)慣、生活方式和個(gè)性品質(zhì);她是一種慣性,更是一種自覺;是一種自信,更是一種自強(qiáng)。

    在我們?nèi)腥搜劾镂幕q如空氣一樣須臾不可分離。我們認(rèn)真貫徹“文化強(qiáng)國”的戰(zhàn)略,著力種植以“琥珀”為主色調(diào)的特色校園文化。取名琥珀文化,一是我們的校園坐落在琥珀上;二是寄寓了我們美好的希望,希望我們?nèi)性诶习傩招闹腥珑昴菢泳哂绪攘Α?“拼搏進(jìn)取,不甘落后;團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn),爭(zhēng)創(chuàng)一流;愛校敬業(yè),追求卓越”的“三中精神”是琥珀文化的內(nèi)核;和諧文化、詩會(huì)文化、講壇文化、學(xué)習(xí)文化、健康文化等文化是它的外在呈現(xiàn)。

    二、培育高尚師德,讓學(xué)生充分享受照耀在沃土上的陽光的溫暖

    教師根本的良心是關(guān)懷之心,而非教學(xué)之心。教師真切的關(guān)愛讓學(xué)生感受到陽光般的溫暖。培育高尚師德,這是讓學(xué)生充分享受照耀在沃土上的陽光的溫暖的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)以“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生,刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取,淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”32字為指針,努力打造一支德能正其身、才能勵(lì)其志、行能成其業(yè),讓學(xué)生愛戴、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的教師隊(duì)伍。

    培育高尚師德應(yīng)從建設(shè)學(xué)校班子開始,學(xué)校班子應(yīng)該是和諧、奮進(jìn)的。校長(zhǎng)要煉成“五”素養(yǎng),達(dá)到三境界。五素養(yǎng):一是無欲則剛,“有容乃大”;二是要有人文情懷,重工作,也重感情,善解人意;三是處事公道正派;四是思想深邃,精神強(qiáng)大;五是溫文儒雅,有學(xué)者氣質(zhì)。三境界:能靜得下來的心理境界;能沉得下去的工作境界;能穩(wěn)得住人的道德境界。

    培育高尚師德應(yīng)從建設(shè)干部隊(duì)伍著眼,干部應(yīng)是“制度落實(shí)者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、忠實(shí)服務(wù)者、成長(zhǎng)激勵(lì)者、和諧維護(hù)者、精神引領(lǐng)者”的六者型干部。

    培育高尚師德應(yīng)從建設(shè)教師隊(duì)伍著力,教師應(yīng)該是真的追尋者,善的傳播者,美的創(chuàng)造者。堅(jiān)持師德師風(fēng)建設(shè)和堅(jiān)守常識(shí)教育相結(jié)合,引導(dǎo)師生為人做事要崇真、尚善、求美。在常識(shí)提醒和教育中真正為每一位教師成長(zhǎng)鋪路,為每一名孩子的生命奠基。要求教師在教育教學(xué)工作中,堅(jiān)持面向全體學(xué)生,面向每位學(xué)生的充分發(fā)展;少一點(diǎn)苛責(zé),多一份理解;少一點(diǎn)失望,多一份信心;少一點(diǎn)冷漠,多一份親切。教師還應(yīng)做好幫助學(xué)生做人生規(guī)劃,進(jìn)行心理撫慰等工作。特別加大學(xué)困生、后進(jìn)生幫扶、轉(zhuǎn)化工作。

    三、培植優(yōu)質(zhì)師資,讓學(xué)生盡情吮吸豐盈生命的知識(shí)的瓊漿

    教師是學(xué)校發(fā)展的第一資源;只有教師以一種幸福的心態(tài)從教,才有可能追求卓越,學(xué)校的持續(xù)發(fā)展也才有可靠保證。學(xué)校辦學(xué)應(yīng)該努力培植理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精湛、開拓創(chuàng)新、富有活力的優(yōu)質(zhì)師資,在這樣的教師引導(dǎo)下,學(xué)生能夠盡情吮吸豐盈生命的知識(shí)的瓊漿。培植優(yōu)質(zhì)師資,要有正確的指導(dǎo)思想,科學(xué)的實(shí)施舉措,重點(diǎn)的主攻方向。

    培植優(yōu)質(zhì)師資,應(yīng)堅(jiān)持以人為本的思想。關(guān)心教師的健康,關(guān)注教師的家庭,關(guān)切教師的工作第一,著力營(yíng)造和諧陽光的人文環(huán)境,讓教職工在民主寬松的氛圍中愉快工作;認(rèn)同并容忍教師的個(gè)性和缺點(diǎn),尊重人、理解人、激勵(lì)人、發(fā)展人、成就人,用心營(yíng)造寬厚、寬容、仁愛、人文的校園情境,讓每一位教師感受到教育的快樂。

    培植優(yōu)質(zhì)師資,應(yīng)激發(fā)全體教師的熱情。學(xué)校教師有老中青三代教師,怎樣才能激發(fā)全體教師的工作熱情呢?諸葛亮在《諸葛武侯文集》中指出:“賞以興功,罰以禁奸,常不可平,罰不可不均?!笨梢娂?lì)是調(diào)動(dòng)人工作積極性的主要?jiǎng)恿?。校長(zhǎng)應(yīng)采用科學(xué)的舉措來合理的滿足教師各種未滿足的需要(自尊榮譽(yù)、創(chuàng)造成就、進(jìn)修提高等精神需要和工資待遇等物質(zhì)需要),并激發(fā)他們產(chǎn)生更高層次的精神需要,從而激發(fā)全體教師的工作熱情,并保證他們積極性的正確方向和持久性。九江三中用三大工程提升教師育人水平。用首席教師工程促中老年教師不斷提升自己;用啟明星工程和結(jié)對(duì)子工程助青年教師快速成長(zhǎng)。用三大活動(dòng)展示教師風(fēng)采。琥珀論壇、琥珀杯基本功大賽、德育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)給教師搭建了展示的平臺(tái),交流的平臺(tái)和提高的平臺(tái)。研究生教師工作協(xié)會(huì),為50余名畢業(yè)于武漢大學(xué)、南開大學(xué)、華中師范大學(xué)、華東師范大學(xué)等名校的研究生教師提供交流、研究的平臺(tái)。

    培植優(yōu)質(zhì)師資,應(yīng)特別關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)。青年教師是學(xué)校的未來,他們的快速成長(zhǎng)影響著學(xué)校的未來。學(xué)校應(yīng)幫助青年教師做好人生規(guī)劃和教科研規(guī)劃,應(yīng)千方百計(jì)為青年教師的成長(zhǎng)提供條件。要積極引導(dǎo)青年教師讀書。規(guī)范閱讀內(nèi)容,拓展閱讀時(shí)空,關(guān)注閱讀效果。要積極引導(dǎo)教師致力教學(xué)科研,追求教學(xué)模式,追求教學(xué)境界,用熾熱的情感投入和執(zhí)著追求的精神狀態(tài)成就自己幸福的教育生涯。特別關(guān)注課堂,還課堂以學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,得到生動(dòng)活潑的發(fā)展。

    三、開辟個(gè)性沃土,讓學(xué)生激情張揚(yáng)個(gè)性發(fā)展的生命的精彩

    《中庸》說:“唯天下至誠,為能盡其性;能盡其性,則能盡人之性;能盡人之性,則能盡物之性;能盡物之性,則可以贊天地之化育;可以贊天地之化育,則可以與天地參矣?!边@告訴我們順應(yīng)人成長(zhǎng)的固有規(guī)律,為其提供一定的條件,幫助他實(shí)現(xiàn)其本身的本性,才是教育的根本之道。

    學(xué)校應(yīng)該大力開發(fā)選修課程,為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展開辟沃土。引導(dǎo)學(xué)生在自我設(shè)計(jì)、自我認(rèn)同、自我管理的過程中尋找適合自己發(fā)展的道路,實(shí)現(xiàn)主動(dòng)成長(zhǎng),呈現(xiàn)精彩,成為最好的自己。 

    九江三中積極營(yíng)造學(xué)生主體的個(gè)性發(fā)展氛圍,按學(xué)生發(fā)展的需要去引導(dǎo)、積淀,循序漸進(jìn)地涵養(yǎng)。谷雨詩會(huì)給愛好文學(xué)的學(xué)生提供了展示的平臺(tái);琥珀講壇為學(xué)生打開了一扇開闊視野的窗口;體育藝術(shù)節(jié)給學(xué)生提供了五彩斑斕的舞臺(tái);研究性學(xué)習(xí)給學(xué)生提供了創(chuàng)新的空間。

     

    美國著名黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁·路德·金說過一句名言:“一個(gè)人如果沒有找到值得他為之獻(xiàn)出生命的東西,那么他就沒有必要再活下去了?!?他說的“為之獻(xiàn)出生命的東西”就是夢(mèng)想,它引領(lǐng)著我們的人生方向,它能夠讓我們與眾不同。精心培育適合每位學(xué)生發(fā)展的沃土,是我們的夢(mèng)想,也是大家的夢(mèng)想,讓我們共同行動(dòng)起來,用我們的勇氣和智慧,用我們的真情和實(shí)干,用我們的開拓和進(jìn)取,讓將夢(mèng)想播撒在我們沃土上的孩子們都能夠夢(mèng)想成真!

     

     

     

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