九江三中79屆校友  王田

    每當我走過琥珀山，我總會不由自主地把眼光投向這座菁菁校園。我希望，追逐我少年活潑的身影，聆聽我當年朗朗的讀書聲，重拾我放飛的夢想，再看看

我敬愛的恩師。

     從1975年入學三中初中，到1979年高中畢業(yè)，雖然只有短短四年，卻是中國社會大變革的時代。我們就在琥珀山上，親身跨越了文革前后的特殊歷史時期：從崇尚交白卷的“英雄”張鐵生轉(zhuǎn)而到把周恩來的“為中華崛起而讀書”作為座右銘；經(jīng)歷了從一個上山下鄉(xiāng)的準知識青年到奮發(fā)讀書力爭上大學的蛻變。人生能有幾次這樣的際遇？每每想到此，總讓人感慨良多。 

是的，三中給我的少年時代鍍上快樂的色彩。愛玩是少年的天性，而我們進入三中讀初中時讀書無用論甚囂塵上。我們背著書包去學校，仿佛不是為了讀書，而是進了游戲的樂園！

我們早早去學校，可不是為了早讀——那時壓根就沒有早讀，只有早鍛煉！只要天氣許可，一早各班的體育委員領(lǐng)取體育器材，帶領(lǐng)全班同學操練起來。那是一幅什么場面??！校內(nèi)的大小操場，校外的甘棠公園都是我們的練兵場。長跑、短跑、單杠、雙杠、平衡木、山羊、跳馬、跳高、跳遠、足球、乒乓球、標槍、手榴彈……我們無所不玩，無所不會。無怪乎那時的三中獲得“全國體育活動先進單位”的殊榮，實至名歸。

上課了，我們帶著一臉的汗水，坐在課堂里卻聽不見老師在講什么，耳朵里是窗外高大樹木里傳出的鳥鳴聲，眼睛里是樹干掛著的還在晃蕩的吊環(huán)……

下午放學了我們也不立馬回家，同學三五一群追逐游戲。爬竹竿，踢毽子，丟沙包……甚至在操場邊種植的一排幾十棵冬青樹上不落地地行走。

毫不夸張地說，是三中給了我強健的體魄，讓我終身受益；是三中給了我充滿樂趣的少年，讓我終生難忘。

是的，三中給我的夢想插上了翅膀。1976年文化大革命結(jié)束，1977年恢復高考都給我們這些懵懂少年巨大的思想沖擊。上大學是每個學子的夢想，但難乎其難。學校要從開門辦學轉(zhuǎn)向狠抓課堂教學，老師要從碌碌無為、無所事事到夜以繼日、嘔心瀝血地教學，而我們這些學生則要從無憂無慮的游戲心態(tài)全身心地投入到發(fā)奮讀書、臨戰(zhàn)備考的緊張狀態(tài)中。

那時的高考備戰(zhàn)猶如一場大會戰(zhàn)，全校上下一起動員起來。宣傳欄張貼鼓舞人心的標語，黑板報書寫凌云壯志的詞句。各種競賽，比學趕超。那時的條件是艱苦的，沒有高考輔導材料，我們的老師自編自印，一筆一劃刻在蠟紙上，印在花花綠綠粗糙的紙上，我們聞著墨香，刻苦讀書。晚上經(jīng)常停電，學校給每個班配備汽燈。老師和學生們就在燈下向著高考的高峰攀登。

我們的老師是那么優(yōu)秀，那么勤勉，那么忘我地工作！我在三中先后經(jīng)歷的三任班主任都那么出類拔萃，給我留下極為深刻的印象。

初中班主任羅自雄老師，平時不茍言笑，教學卻極其認真。我們開門辦學在校農(nóng)場學農(nóng)時，他還不忘每天上午給我們上一堂數(shù)學課。要知道那時文革尚未結(jié)束，讀書根本沒形成氛圍，何況還是在學農(nóng)期間給我們補課。說實在的，那時我們坐在教室里如坐針氈，心里老大不樂意。但現(xiàn)在回想那段往事，不由感嘆羅老師的自覺的天職所在精神！可惜，我數(shù)學成績一直不好，測驗、考試就沒上過60分。但羅老師最后分班時還是把我推薦給了重點班。他語重心長地對我說：“你別的科目我都不擔心，就是數(shù)學，想辦法抓上去啊，不然高考成問題……”幾十年過去了，言猶在耳，溫暖在心。

高一班主任戴定漢是三中鼎鼎有名的語文老師，為人隨和可親，但管理和教學嚴格。那一口帶著鄉(xiāng)土氣息的普通話常令我們學生在課堂上想笑又不敢笑，我們就在課后私下學著玩，看誰模仿得最像。戴老師帶領(lǐng)我們念課文，聲調(diào)抑揚頓挫，極富節(jié)奏感。尤其是念古詩文，韻味十足。相對其他科目，我語文成績突出，所以戴老師對我也格外關(guān)照。好幾次單獨把我叫到教室外諄諄教誨：“作文要多練多寫才能寫得好。一個星期寫一篇也不是難事……”在高一下學期即將結(jié)束，高二將分文理班時，我頓感迷茫，不知何去何從。戴老師考慮到我文科強，理科弱，特意找到我說：“你繼續(xù)待在我這個理科班沒有問題，但我勸你還是考文科，這樣對你更有利?！蔽衣爮拇骼蠋煹脑掃M入高二重點文科班，從此如魚得水，高考時順利地以全校文科第一名成績考入大學。毫無疑問，戴老師在我選擇人生道路關(guān)鍵的時刻給我亮起了一盞明燈！

進入高二文科班，班主任是以嚴厲著稱的王模老師，在我的印象中幾乎就沒見過他有過笑容。犀利的眼光透過厚厚的玻璃片射向誰，誰都會感覺不寒而栗。誰要犯錯被王老師抓到小辮子，那一頓尅如暴風驟雨，山呼海嘯，令人透不過氣來。不光是犯錯者抬不起頭來，其他同學也都大氣不敢出，只有王老師的咆哮聲在教室回蕩。我們私底下管王模老師叫“魔王”。我們班級的教室正對著語文教研室，距離百米之遙。只要誰眼尖看見王模老師出來了，喊一聲：“魔王來了！”喧鬧的教室頓時寂靜無聲。

王老師進了教室先威嚴地掃視教室一遍，目光在每個同學臉上掠過，我們感覺就像探照燈掃過來似的，一動不敢動。王老師開始授課了，他喜歡提問，第一個同學答不上來，站好！點第二個同學繼續(xù)。還是答不好，老師慍怒的表情就寫在臉上了，再站好！第三個同學再來……這時教室氣氛極為緊張，人人自危，生怕下一個點到自己。我作為語文課代表尤為緊張，往往最后就要點到我了，好在幾乎每次我都能化險為夷，全班同學也就暗自長舒一口氣了。嚴管的教育方式換來一個良好的學習環(huán)境，使得我們原本一盤散沙的文科班紀律嚴明，班風正派。王老師雖嚴厲但不乏溫情。有天下晚自習，特意把我?guī)У剿?，借我一本《古漢語知識》，囑咐我?guī)Щ丶液煤米詫W。我沒辜負老師的期望，考上了大學，離開了摯愛的三中和敬愛的恩師。萬沒料到，我在大學期間，忽聞噩耗，王模老師積勞成疾，英年早逝。但那時信息閉塞，我都沒能趕回來看恩師最后一眼，一直內(nèi)疚不已。

每當走過琥珀山，思緒萬千。那一到夏天就開滿枝頭的石榴花依舊綻放嗎？那蜿蜒的小徑還是通向那幽幽的深處嗎？多少回想再踏入母校，又怕打破封存了三十幾年的夢境。就這樣吧，在心底，永遠記住我的恩師，我的三中，我的琥珀山……