九江三中座落之地叫琥珀山，一個(gè)美麗的名稱。這里早先是一片荒山野嶺，遍布墳塋，1956年開辟成學(xué)校。校內(nèi)建筑因地制宜，主要建筑由北向南橫列在山脊，教師樓在兩棟教室之間，最南面是禮堂，禮堂邊下的開闊地形成高低不一互相連接的兩個(gè)操場，教師宿舍、學(xué)生宿舍、飯?zhí)谩⒐珟耙蛔澖淌疑⒙湓谏狡禄蛏降紫?。校門正對一汪水潭，出入由一座橫跨東西的木質(zhì)小橋連接。橋外是岸柳依依、碧波蕩漾的甘棠湖和設(shè)有體育場的甘棠公園。校園內(nèi)外，樹木蔥郁，環(huán)境優(yōu)美，空氣清新。

      當(dāng)時(shí)學(xué)校沒有高中，初一9個(gè)班，初二、初三各6個(gè)班，在校學(xué)生一千多人。清晨進(jìn)教室早讀，課程交錯進(jìn)行，課間全校集中做廣播操，下午放學(xué)后有時(shí)自由活動，晚自習(xí)或在家獨(dú)自完成或自由組合在一起，日復(fù)一日，每天的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容豐富并充滿歡樂。

      班主任孫信是學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長，他沿著數(shù)學(xué)固有邏輯，用提問方式循循誘導(dǎo)，讓大家在互動中輕松地懂得所講內(nèi)容，聽他講課簡直成為一種享受。記得一次他講解一道復(fù)雜的因式分解題，分解到a2-b2,一時(shí)疏忽，還差最后一步。我提醒還可分解到（a+b）(a-b),他即刻發(fā)現(xiàn)。在后來的全校大會上，我由此受到教導(dǎo)處主任虞新芳的表揚(yáng)。授人以魚不如授人以漁，實(shí)際上這正是孫老師啟發(fā)式教育的結(jié)果。

      每逢英語課，從起立的口令到老師學(xué)生首先互致問候都用英語會話。徐予祿老師教英語善于把握進(jìn)度，穩(wěn)步推進(jìn)，易接受，記得牢。后來我當(dāng)兵學(xué)報(bào)務(wù)，仍能寫出一手漂亮的英文字母，受到部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)稱贊，而且至今還記得少許當(dāng)年學(xué)到的單詞和短句。

      回想當(dāng)時(shí)上課情境，除數(shù)學(xué)、英語課印象較深，語文老師畢星輝、單賢甫聲情并茂地示范朗讀課文，美術(shù)老師洪祥鳳用簡單易行的筆法在黑板上勾勒出“把一切獻(xiàn)給黨”的美術(shù)字，音樂老師李先鵬一首又一首地教會在校園久久回蕩的新歌，劉禹憲校長在禮堂講大動蕩、大分化、大改組的國際時(shí)事……許許多多塵封已久遠(yuǎn)的場景，都會在我腦際依稀浮現(xiàn)。

      同學(xué)們最高興的是上體育課，場地有時(shí)在操場，有時(shí)在甘棠公園體育場，身心放松，活蹦亂跳，開心極了。遇上包場電影，更是興奮不已。周六下午是環(huán)境衛(wèi)生日，全校師生齊行動，掃地，清除雜草，擦拭桌椅門窗，校園一派繁忙。學(xué)校曾多次組織到茅山頭墾殖場摘棉花等校外勞動，一次，全班同學(xué)在棉花地里從早上干到晌午，大多正疲憊不堪，忽然聽到畢星輝老師“收工吃饅頭啰“的叫喊聲，一個(gè)個(gè)頓時(shí)喜形于色。后來，有的同學(xué)還調(diào)皮地模仿這句夾雜濃厚彭澤口音的普通話來打趣逗樂呢。孫信老師用摘棉花的報(bào)酬錢款和布票，給每位同學(xué)買了體恤衫，男藍(lán)女紅，量體購置，正面印有九江三中68（2）的圖案，背面按個(gè)頭由矮到高依次標(biāo)號。作為當(dāng)時(shí)全校唯一有統(tǒng)一服裝的班，全班同學(xué)著班服參加學(xué)校文藝匯演，成為校園一道獨(dú)特風(fēng)景。學(xué)校組織的最大一次集體外出行動，當(dāng)屬新學(xué)年之初赴彭澤縣棉船公社摘棉花，全體師生分乘輪船沿長江順流而下，隊(duì)伍浩浩蕩蕩，蔚為壯觀。

       舞勺之年，依然懵懵懂懂，又逐漸開智開理開情。在那個(gè)英雄輩出的年代，雷鋒、王杰、焦裕祿的事跡和精神深深影響著我，老師的諄諄教誨也潛移默化在我思想和行動中。我在小學(xué)就是班長和少先隊(duì)大隊(duì)長，進(jìn)入初中后繼續(xù)當(dāng)班長。初中第一年，又一次出席九江市優(yōu)秀少先隊(duì)員表彰大會，獎品是一本《小兵張嘎》。暑期參加護(hù)校隊(duì)，食宿在學(xué)校，護(hù)校隊(duì)實(shí)際上是學(xué)生骨干的聚集，因而內(nèi)心滋生一種近朱者赤的感覺。那時(shí)候?qū)ξ磥頋M懷憧憬，而未來究竟怎么樣卻朦朦朧朧。直覺生長在毛澤東時(shí)代是多么幸福，無憂無慮，到處充滿陽光。

      可是好景不長，初一下學(xué)期過半不久，從批判所謂“三家村”開始，史無前例的“文革”爆發(fā)，打破了學(xué)校的寧靜。隨著運(yùn)動的迅猛發(fā)展，昔日令人敬畏的老師，一會兒這個(gè)被揪斗，一會兒那個(gè)遭了殃，一時(shí)分不清誰是好人誰是壞人。起初，從“破四舊”、參加紅衛(wèi)兵運(yùn)動，到推選赴京代表受毛主席接見，尚由學(xué)?？刂?。后來在大的環(huán)境之下，學(xué)生或在紅衛(wèi)兵組織中隨波逐流，或無所事事逍遙在家，無形之中全部放任自流，直到1968年上山下鄉(xiāng)。這一時(shí)期，伴隨我們度過的是不知所措漫無邊際的迷茫。

      特殊的歷史背景，造成我們過早中止學(xué)業(yè)，這不能不說是今生一大憾事。然而，歷盡滄桑，我時(shí)常懷念在知識海洋出發(fā)的地方。正是九江三中，讓我奠定必要的基礎(chǔ)文化和思想理念，給我以知識青年身份走向社會，使我有力量和勇氣在學(xué)海和人生路上不斷跋涉。后來，我上過軍校，也當(dāng)過江西師范學(xué)院函授學(xué)員，通過自學(xué)考試獲取高等學(xué)歷。盡管如此，我最鐘情的還是母校九江三中。

       九江三中，一段遙遠(yuǎn)而又難忘的迷朦歲月，一段最值得追憶的美好時(shí)光！

九江三中68屆校友、九江校友會副會長李炎生：  讀了《迷朦歲月》，我的思緒似穿若時(shí)空，一下子回到50年前的青蔥歲月。對三中環(huán)境、成長經(jīng)歷、求學(xué)背景以及對恩師的描述，非常細(xì)膩、生動，記憶如此清晰，讓我感到由衷的敬佩！一位位授課教師傳道、授業(yè)、解惑，栩栩如生，如同就在我們的面前誨人不倦。一門門課程學(xué)得如此精到，可見作者是一位勤學(xué)苦練的好學(xué)生。作者日后能在黨政機(jī)關(guān)有所作為，這是他小學(xué)、中學(xué)、下鄉(xiāng)、從軍的努力，從而鋪墊了基礎(chǔ)分不開的。他對教師充滿了敬意和感恩之心，對清澀、懵懂的青春歲月留戀記憶，體現(xiàn)了作者人品境界高尚，善于總結(jié)提升，其人生中充滿了正能量。對茅山頭、棉船學(xué)農(nóng)的描述，讀后十分親切，因?yàn)槲覀冇虚L短不一的知青經(jīng)歷。三人行，必有我?guī)煛Ｋ陌喟嘀魅蚊笕A、語文老師方梅麗、音樂老師李先鵬，我們記憶深刻。我自認(rèn)有一點(diǎn)音樂素養(yǎng)，這與李老師培養(yǎng)有關(guān)，很多經(jīng)典的歌曲，就是在三中學(xué)會的。在崇尚物欲和金錢的社會里，讀了瑪瑙的不到2000字的紀(jì)念文章，如同在西藏高原吸取了清新的氧氣，讓人為之振奮。謝謝，好文筆，讀后受益匪淺。