3月7日，星期二，我校青年語文教師劉玉鳳老師在高二（2）班為大家呈現(xiàn)了一堂構(gòu)思獨特的《詠懷八十二首其一》詩歌鑒賞公開課。

劉玉鳳老師在選擇所講課文時就顯得很有想法，因為《詠懷》這首詩歌屬于詩歌鑒賞的自讀詩歌，大部分教師都習(xí)慣讓學(xué)生去自學(xué)，只稍做一下引導(dǎo)即可，而劉玉鳳老師卻勇于嘗試，選了這么一塊難啃的“硬骨頭”作為自己公開課的選定文章，并且花費了許多的時間、精力，精心準備了這堂課。

一個好的導(dǎo)入是一堂公開課成功的一半。就像劉老師在選擇公開課課文時的獨辟蹊徑一樣，劉老師這堂公開課的導(dǎo)入也是出人意表。

首先，她以自身失眠經(jīng)歷的所見所想及處理方式作為導(dǎo)入，提出問題，引出這首詩歌的創(chuàng)作動機。在正式進入本篇課文的講授后，劉老師又適時引出詩歌作者的個人背景介紹（并配有阮籍傳學(xué)習(xí)材料），之后她又以阮籍為契機順勢引出竹林七賢，最終將當時整個魏晉南北朝時期的政治生態(tài)和社會風(fēng)潮對學(xué)生細細道來，使得阮籍失眠的原因有了更深層次的歷史人文背景因素。

在解決失眠的社會背景原因后，劉老師又從具體的詩句分析入手，再結(jié)合具體詩歌內(nèi)容，分析分別表現(xiàn)的內(nèi)涵和感情訴求，并做了一一分析和講解，使得詩人的失眠形象更加具體。

最終，由失眠的社會背景、失眠的個人原因、失眠的個人表現(xiàn)等部分一一整合，并與開頭的課前導(dǎo)入進行銜接，以一個失眠者的自白解構(gòu)了整首詩歌。

值得一提的是，在講解課文內(nèi)容之外，劉老師還不忘將魏晉時期以阮籍為代表的中國歷史上的讀書人的“狂放”潮流和原因與學(xué)生之間進行了一番探討和講解，使整堂課的深度得到了很好的延伸。劉老師的這堂課，內(nèi)容充實，重點突出，既回顧了舊課文，又學(xué)習(xí)到了新知識，再加上她自己課外知識的一些拓展，使得這節(jié)課的思想內(nèi)容進一步提升。

課后，大家就這堂精彩的公開課展開了十分熱烈的討論，在劉老師講述了她的備課過程及構(gòu)思思路之后，語文組其他老師紛紛發(fā)言，互相分享對于這堂課的看法和收獲，對該課給予了很高的評價。

高二語文備課組組長邱中華老師認為，劉老師的課，教態(tài)親切，敦敦教誨，娓娓道來，“三讀”層層深入，底蘊豐厚，延展很好。常態(tài)課如此，值得學(xué)習(xí)。鄒主任則認為，劉老師的課切入得體，主線清晰，拓展自然，扣考點緊，條分縷析，環(huán)環(huán)相銜，是一堂不可多得的好課！

語文組資深教師柯冬生老師也夸贊道，玉鳳的課,師生關(guān)系親近,課前準備充分，緊扣教學(xué)難點，循循善誘，親切自然，語言生動有趣。

王榮莉校長也對劉老師贊不絕口，認為劉老師備課充分，且富有才情，能積極調(diào)動學(xué)生的積極性，能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并備考古典詩歌，是一堂情趣性與實效性都很強的語文課！