把握試題特點，提高得分水平

一．把握高頻考點、厘清負面清單，提高復(fù)習針對性。二輪復(fù)習要有針對性、提高有效性，不做無用功。比如， 16、17、18題的必修二試題一般分布為公民與政府、人大與政協(xié)或中共、民族或國際社會。

二．分析答案邏輯性，提高答題技巧。高考答案設(shè)置思路一般是先定位“是什么”，然后表述“為什么”，重點考核調(diào)用并組織知識回答“怎么樣”或“怎么做”。強化學生 “是什么”、“為什么”、“怎么樣(做)”邏輯思維習慣

三．構(gòu)建知識體系、提高應(yīng)試信心。信心來自于能力，能力的基礎(chǔ)是知識體系。比如，社會主義核心價值體系的知識點是課本幾次修改而成的，其內(nèi)在知識體系與外在知識聯(lián)系的把握需要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)形象圖以幫助學生快捷深刻記憶。否則，即使知識點背得再熟，在解答具體問題的時候，由于信息庫的知識點仍處于零亂狀態(tài)，沒有連成線，還是容易因某些疏漏而造成遺憾。

四．強化客觀試題，合理推理答案。高考選擇題四選二的復(fù)選題型比例越來越大，解題順序是先根據(jù)基礎(chǔ)知識判斷在四個選項中排除一個知識錯誤的選項，然后定位剩余兩個組合，再在剩余組合中找到一個共同選項，也就確定了試題的中心思想，再者判斷兩個不同選項哪一個跟共同選項意圖相符合，基本上正確答案可以敲定；最后把排除的一項帶入設(shè)問的規(guī)定性或材料中去檢驗是否準確無誤的排除。

五．拓展人文知識，避犯常識錯誤。簡單認知國內(nèi)外時事熱點的來龍去脈，掌握社會焦點問題的主流媒體的基本立場、觀點，有利于培養(yǎng)學生人文閱讀和提煉文字的能力。