鄒蕾，漢族，中共黨員。出生于1967年10月。1989年畢業(yè)于九江師范?？茖W(xué)校英語專業(yè)，2001年獲得江西師范函授本科學(xué)歷。自89年畢業(yè)起一直從事英語學(xué)科的教學(xué)工作，在永修九合中學(xué)，永修一中，九江十二中都曾執(zhí)教過，1996年來到九江三中。熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，在教學(xué)管理和學(xué)生教育管理方面盡心竭力，工作兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，從不計較個人得失。多次獲優(yōu)秀班主任稱號，2017年獲九江教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號。在教學(xué)工作中總是本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真?zhèn)浜谜n，課堂氣氛輕松活躍，重難點把握準(zhǔn)確講解詳盡，很受學(xué)生喜歡。所帶學(xué)生多次獲省級獎項，所帶學(xué)科成績在平行班級中處優(yōu)勝地位，2016的高考中班級（學(xué)生人數(shù)超70 人）均分達(dá)130分，單科140的10多人，最高分為148分（九江市文科第一）。自1996年至今一直擔(dān)任班主任工作， 22年班主任之路，她用付出和用情從無知不得法到如今“自有一套”。

很多人不解她為什么愿意一直擔(dān)任班主任，她每次回答他們都是說“我喜歡”。真的，她喜歡和學(xué)生在一起，只有和學(xué)生在一起，心里裝著學(xué)生她才覺得充實，才覺得生活有意義。她一直以來的教育方向就是“快樂學(xué)習(xí)  健康生活”，她所帶的班級文明和諧，學(xué)生非常的單純可愛，健康向上。她待學(xué)生如孩子，視學(xué)生為朋友。學(xué)生視她為良師好友，待她如媽媽，如姐姐。她的喜樂就是孩子們的健康成長，她的滿足就是學(xué)生喜人的中高考成績。99年中考，張欣同學(xué)居年級前10進(jìn)入三中的文科班就讀，高考獲九江市文科狀元。04年的高考，她帶的普通班考取2個本科，打破了當(dāng)時三中普通班二本0的記錄。07年高考，還是一個普通班，考取一個一本，10個二本，在當(dāng)年的高考總結(jié)中校領(lǐng)導(dǎo)用“創(chuàng)歷史記錄”來表揚她所取得的成績。在2010年和2013年的高考中，因為帶的是文科班，大部分學(xué)生學(xué)藝術(shù)，文史類沒有驕人的成績，但藝術(shù)類因為她文化抓得緊，很多學(xué)生進(jìn)了名校。2016年所帶班級是一個重點理科班（無一擇優(yōu)生），高考中28 個一本，62 個本科。又一次得到“創(chuàng)歷史記錄”的表揚。也許這成績有一定的偶然性，但不得不說也是必然的。她認(rèn)為只要班主任做好自己該做的，養(yǎng)他們的眼，入他們的心，孩子們自然會好好的去讀書，正如他們說的“你負(fù)責(zé)美麗，我們負(fù)責(zé)高考”。

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教育的本質(zhì)是交往，是師生心境的開放，是主體性的凸現(xiàn)。她常利用班會課，課間休息，甚至是課堂，低下頭走到孩子們中間去，去喜、笑、嗔、怒，去了解每一個孩子的脾氣和性格，從而可以輕松的用適合他們的方式去教育他們，去幫他們解決問題，他們也能打開心扉接納她。

在教學(xué)教育中老師和學(xué)生有矛盾沖突是不可避免，問題是如何化解呢？她有時也會大吼大叫，以老師的威嚴(yán)來壓制學(xué)生，但效果不明顯，于是每次沖突即將要爆發(fā)的時刻她會極力壓制自己的脾氣，不與他們正面沖突，甘愿讓自己處于弱敗一方，冷靜后再解決問題。適度的示弱是控制自身氣場來實現(xiàn)交際氣場的穩(wěn)定，是一種強者的智慧。她用這種方式融洽了師生關(guān)系營造出輕松愉快的班級氣氛。

不管什么樣的班級，學(xué)生的學(xué)業(yè)水平總有不同，學(xué)科差異都會存在。每個孩子都想學(xué)好，因而關(guān)注每一個學(xué)生，不放棄任何一個想進(jìn)步的學(xué)生是德育教育的根本。每一屆她都會在座位的安排上想盡辦法，以學(xué)科互補，以優(yōu)帶差及滾動的方式來促進(jìn)孩子們互幫互助，讓他們體會到人處在什么樣的環(huán)境中就該用什么樣的心態(tài)來對待，學(xué)會適應(yīng)各種環(huán)境的變化。位置沒有任何優(yōu)勢的她會安慰他們，讓他們感覺到她有點對不住他們，讓他們盡管提要求。不管她做什么，她都會讓他們感覺得到她對每一個孩子都是一樣的，每個孩子都有希望。2016年6月7日考完數(shù)學(xué)，她起初是準(zhǔn)備打給幾個優(yōu)生家長探聽一下孩子的精神狀況，后來卻停不下來，坐在地上從6點半一直打到10點多，一共接通了66個電話。那天她來了月事，打完電話后起身竟然血崩，人完全虛脫。她的所為就是擔(dān)心第二天孩子知道老師沒給他打電話會認(rèn)為老師不關(guān)心他而影響考試。

學(xué)生對自己的正確定位與老師的心理暗示是密不可少的。暗示不一定有根據(jù)，但由于主觀上已肯定了他的存在，心理上便竭力趨向于這項內(nèi)容?！疤熘灾撸阋憔湍堋痹谄匠５慕虒W(xué)中，她非常注重孩子們的心理教育，班會課上上經(jīng)常給他們讀讀謂之心靈雞湯的文章，引導(dǎo)他們對自己提出更高要求，激勵他們?nèi)ヅθテ床?/span>

張弛有度，快樂平和。自帶班以來，基本每學(xué)期會帶學(xué)生出去郊游，在大自然中去享受自然界的美麗，在集體中感受同學(xué)的友愛；減去了學(xué)習(xí)中的壓力，集聚了更大的學(xué)習(xí)能量和動力。今年暑假高三不準(zhǔn)補課，她要求學(xué)生上午到班自習(xí)，（為了服人心，每天她七點半到班陪讀）。為了獎勵孩子們的認(rèn)真讀書，22號就帶學(xué)生去了天花井森林公園。雖短短的半日，但孩子們爬山、參觀植物園，一路歡歌笑語，非常的滿足。集體活動不僅能使同學(xué)關(guān)系更加融洽，團(tuán)隊自主學(xué)習(xí)的意識也會更強。

學(xué)生高中三年收獲的不僅是知識和通向未來的階梯，更是自主學(xué)習(xí)的人生經(jīng)驗，她很慶幸她做了孩子們的引路人。

“行者常至，為者常成”，她說，她會一如既往的用心去愛每一個孩子，用真情創(chuàng)造積極向上的氛圍，她堅信回報的一定是孩子們的真情和碩果！