自從2008年8月進(jìn)入九江市第三中學(xué)從事教育工作至今，他一直堅(jiān)守在教育工作的最前沿，擔(dān)任高中教學(xué)工作，并先后兼任年級(jí)聯(lián)絡(luò)員、班主任、年級(jí)副主任等工作，十年來，他始終以立德樹人為己任，以務(wù)實(shí)求真的態(tài)度不斷進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神出色地完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作。工作中他用愛心、耐心、恒心，全面關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，積極主動(dòng)地與其他同仁共同進(jìn)步。他努力做到以德修身，以德育人，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，用自己的良好風(fēng)范教育、影響學(xué)生，做師生道德的表率；自覺履行教書育人的職責(zé)，模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，在教書育人方面做出積極貢獻(xiàn)。
一． 為人師表，嚴(yán)于律己
教師的言行、品德修養(yǎng)往往影響學(xué)生們的一生，在學(xué)生們的心靈上留下永不能磨滅的痕跡，因此教師必須嚴(yán)于律已、做學(xué)生的楷模。以身作則，為人師表。
他從自身做起，時(shí)時(shí)處處注意自己的教師形象。平時(shí)衣著得體，注重個(gè)人儀表。教育學(xué)生講究個(gè)人衛(wèi)生，教室衛(wèi)生和其它公共衛(wèi)生。保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)學(xué)校的一草一木和一磚一瓦?？吹剿堫^在流水，就主動(dòng)去關(guān)一下，節(jié)約用水；看到教室里的光線好就叫學(xué)生把電燈關(guān)了，節(jié)約用電。作為一名教師，恪守職業(yè)道德，廉潔從教，教風(fēng)正派。他熱愛生活，積極樂觀，關(guān)心集體，尊重同事，在教育教學(xué)中團(tuán)結(jié)協(xié)作，具有和諧的人際關(guān)系。認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、豐富的學(xué)識(shí)、樸實(shí)的作風(fēng)、良好的思想和道德風(fēng)范感染學(xué)生?？鬃釉唬?/span>“其身正，不令而行”。以自己的一言一行影響學(xué)生，做學(xué)生楷模，這是對(duì)學(xué)生最為深沉的愛。
2016年8月即將進(jìn)入新高三的他接到學(xué)校再給他加一個(gè)畢業(yè)班的教學(xué)工作，在畢業(yè)班工作任務(wù)繁重，年級(jí)部工作又事務(wù)繁雜，而自己嗓子一直不太好的情況下堅(jiān)決服從學(xué)校安排，克服困難、任勞任怨高質(zhì)量地完成了教學(xué)和年級(jí)部的各項(xiàng)工作。
愛與責(zé)任是教書育人的靈魂，學(xué)識(shí)魅力與人格魅力是教書育人的最高境界。 “甘將熱血撒沃土，化作桃林一片紅",因?yàn)閷?duì)學(xué)生濃濃的愛和強(qiáng)烈的崗位責(zé)任心，他認(rèn)為一路走來，是辛苦并快樂著的。
二、認(rèn)真教學(xué)，潛心鉆研
教育，是愛的事業(yè)，無私奉獻(xiàn)的事業(yè)，沒有豪言壯語，也沒有驚人的壯舉，如一條靜謐的小溪無聲地滋潤(rùn)著學(xué)生們的心田。
他深知要想讓學(xué)生喜歡自己的課，就必須先讓學(xué)生喜歡自己。在教學(xué)過程中，他用愛心去關(guān)懷呵護(hù)他們，對(duì)學(xué)生多一分理解，少一分責(zé)備，多一分寬容，少一分苛求。以平等的尊重和真誠(chéng)的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門，因?yàn)?/span>他堅(jiān)信，每一扇門的后面，都有一個(gè)五彩斑斕的世界，每一扇門的開啟，都有一個(gè)無法預(yù)測(cè)的未來。用愛為他們引路，用愛在他們的心里譜寫一曲最美的歌。為了讓每一位學(xué)生在他的課堂上都有所收獲，獲得不同程度的發(fā)展，他在班中開展“列出我的20個(gè)優(yōu)點(diǎn)”的教育活動(dòng)，要求每一個(gè)學(xué)生都客觀地、全面地認(rèn)識(shí)自我從而樹立自信，并結(jié)合學(xué)生的思想狀況，學(xué)生基礎(chǔ)，智力狀況，身體素質(zhì)，性格愛好，為每一個(gè)學(xué)生確定了他們自己的奮斗目標(biāo)，并堅(jiān)持每周小結(jié)一次。對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同的要求和不同的奮斗目標(biāo)，對(duì)學(xué)生來講切合實(shí)際，他們樂于接受。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既有了自我比較，又有了生生間的相互競(jìng)爭(zhēng)，這種競(jìng)爭(zhēng)就是比誰的進(jìn)步快誰的進(jìn)步大。這樣的進(jìn)步是人人都可以爭(zhēng)取的，也是人人都能通過努力達(dá)到的。因而，學(xué)生沒有太重的心理負(fù)擔(dān)，只要努力，就有進(jìn)步，就能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
這樣進(jìn)步和成功的喜悅感，經(jīng)常在他們心中蕩漾，成為鼓勵(lì)他們一步步努力前行的正能量。自從班中開展此項(xiàng)活動(dòng)，后進(jìn)生不再消極氣餒，優(yōu)生則謙虛謹(jǐn)慎，每一個(gè)學(xué)生都能信心十足地面對(duì)每一天，不斷的實(shí)現(xiàn)自我進(jìn)步與超越。在他的課堂上，他總是努力讓每個(gè)學(xué)生都有成就感，正因?yàn)榧ぐl(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育了學(xué)生積極的心態(tài)，他所任教的班級(jí)教學(xué)成績(jī)常位列前茅。
三、關(guān)愛學(xué)生，無私忘我
一個(gè)好教師首先得熱愛學(xué)生，善于跟他們交朋友，關(guān)心學(xué)生的快樂、悲傷，了解學(xué)生的心靈。所以在工作中他是用心和學(xué)生溝通，用“情”去感化學(xué)生，用“愛”去感動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生們感受到成長(zhǎng)的快樂，讓他們更多地能夠體驗(yàn)到溫暖、仁慈、寬容和幸福。
自參加工作以來對(duì)學(xué)生的教育他始終遵循寬容善導(dǎo)的原則，在班級(jí)中營(yíng)造一種民主、平等、和諧的氛圍讓學(xué)生在班級(jí)中感受到家庭般的溫暖。與學(xué)生交往我努力使自己成為一名“良師”，同時(shí)亦使自己成為學(xué)生的“益友”，把真實(shí)的自己展現(xiàn)給學(xué)生，與他們真誠(chéng)相處。讓自己保持一顆年輕的心。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)過錯(cuò)行為或?qū)W生之間產(chǎn)生矛盾時(shí)，他把自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷講述給學(xué)生聽，讓孩子們得到啟發(fā)。這種理解、寬容的教育方式使學(xué)生辨別是非黑白的能力增強(qiáng)了，他也贏得了學(xué)生們的理解、信任和尊重，與學(xué)生的心更加貼近了，關(guān)系更融洽了，與學(xué)生建立了深厚的友誼。
在平時(shí)的工作中，他主動(dòng)的關(guān)心學(xué)生，尤其對(duì)于班級(jí)里的后進(jìn)生，他細(xì)心留意，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)中閃現(xiàn)的亮點(diǎn)，適時(shí)加以表揚(yáng)，激發(fā)他們的上進(jìn)心和求知欲。后進(jìn)生還經(jīng)常鼓勵(lì)他們主動(dòng)多問，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)來幫助他們。而對(duì)于那些有問題的學(xué)生，則用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。
他用心演繹著自己的教學(xué)生涯，用赤誠(chéng)去鋪就學(xué)生的成材之路。作為一名老師，尤其是班主任，心中永遠(yuǎn)裝著學(xué)生。結(jié)婚時(shí)，為了不耽誤課，特意挑選了十一假期，沒有向?qū)W校請(qǐng)一天婚假；生大寶時(shí)，請(qǐng)了兩天產(chǎn)假后便迅速地投入到了教學(xué)工作中；生二胎時(shí)也是老婆生的當(dāng)天才請(qǐng)的假，并且請(qǐng)假期間因放心不下學(xué)生每天都抽空到學(xué)?？磳W(xué)生，學(xué)生和同事看見他都很詫異，因?yàn)樗麄冎浪?qǐng)假了。但是當(dāng)看見學(xué)生時(shí)，他心里就踏實(shí)了。
四、業(yè)務(wù)精湛、學(xué)無止境
他始終把提高自身的業(yè)務(wù)能力作為工作的重中之重。樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，把終身學(xué)習(xí)作為己任，不斷進(jìn)修、學(xué)習(xí)，盡快改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，充實(shí)自己的知識(shí)內(nèi)容。在完成教學(xué)工作、班級(jí)工作、年級(jí)工作的同時(shí)，利用一切業(yè)余時(shí)間鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，積極探索教學(xué)藝術(shù)，潛心學(xué)問，勇于創(chuàng)新，積極參加課程改革，吸收先進(jìn)的教育思想，更新教育理念，探索教育教學(xué)新路。
在日復(fù)一日年復(fù)一年的平凡工作中播種愛心，辛勤耕耘，功夫不負(fù)有心人，他獲得了豐厚的回報(bào)：曾應(yīng)邀參加九江市數(shù)學(xué)年會(huì)并在年會(huì)上作幾何畫板專題講座。多篇教學(xué)論文獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)一、二等獎(jiǎng)并在國(guó)家級(jí)、省市級(jí)刊物發(fā)表。曾獲九江市青年教師高中數(shù)學(xué)教學(xué)綜合素質(zhì)一等獎(jiǎng)、解題獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、評(píng)課獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、說課比賽一等獎(jiǎng)、微課比賽一等獎(jiǎng)。在全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽中輔導(dǎo)學(xué)生成績(jī)突出，省一等獎(jiǎng)3人、省三等獎(jiǎng)1人。榮獲“集體備課改革先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。被評(píng)為九江三中“十佳青年教師”。
然而他知道成績(jī)只能代表過去，前方的路還很長(zhǎng)，而教育之路永無坦途，也許還充滿了荊棘與坎坷，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新才能攀登一個(gè)又一個(gè)的高峰。為了學(xué)生，為了教育事業(yè)的明天，今后他將立足實(shí)際以更大的熱情，更認(rèn)真的態(tài)度，更專業(yè)的精神創(chuàng)造性地開展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研以及年級(jí)部和學(xué)校的其他各項(xiàng)工作，在教育這片田園里繼續(xù)耕耘，開拓。
謝圣勇，男，1985年5月出生，中共黨員。2008年7月畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，同年8年到九江市第三中學(xué)任教至今，現(xiàn)為中學(xué)一級(jí)教師。2009年9月起擔(dān)任年級(jí)聯(lián)絡(luò)員，2011年9月起擔(dān)任班主任，2015年3月起兼任年級(jí)副主任。所帶班級(jí)成績(jī)?cè)诟呖贾幸恢蔽痪油瑱n次班級(jí)前列。曾應(yīng)邀參加九江市數(shù)學(xué)年會(huì)并在年會(huì)上作幾何畫板專題講座。多篇教學(xué)論文獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)一、二等獎(jiǎng)并在國(guó)家級(jí)、省市級(jí)刊物發(fā)表。曾獲九江市青年教師高中數(shù)學(xué)教學(xué)綜合素質(zhì)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、解題獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、評(píng)課獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、說課比賽一等獎(jiǎng)、微課比賽一等獎(jiǎng)。在全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽中輔導(dǎo)學(xué)生成績(jī)突出，省一等獎(jiǎng)3人、省三等獎(jiǎng)1人。榮獲“集體備課改革先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。被評(píng)為九江三中“十佳青年教師”。
