9月18日，星期二，我校青年語文教師楊旭老師在高一（5）班為大家呈現(xiàn)了一堂由點(diǎn)帶面、構(gòu)思精巧的《燭之武退秦師》公開課。

剛剛進(jìn)入高中，學(xué)生對(duì)于迎面而來體量巨大的文言文課堂其實(shí)是準(zhǔn)備不足的，如何在一開始的文言課文授課時(shí)，既能完成當(dāng)篇課文的教學(xué)任務(wù)，又能為學(xué)生接下來的文言學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣，這是擺在每一個(gè)新高一語文教師面前所必須面對(duì)的一個(gè)難題，而楊老師則在這堂公開課里非常“藝術(shù)化”地解決了這一問題。

首先，她以一道讓人眼前一亮，在語文課堂上并不多見的表格題作為整堂課的中心思路：本文當(dāng)中涉及到的勸說關(guān)系、雙方身份、所用方式以及精華技巧。一下子吸引住了學(xué)生的興趣，也將接下來的授課思路清晰化了。

在正式進(jìn)入本課主體部分的講授后，楊老師又適時(shí)引出課文中的一些關(guān)鍵字詞，來讓學(xué)生就其在勸說中起到的作用展開現(xiàn)場的討論，在討論中，這些字詞的作用一個(gè)接一個(gè)的便露出了真面目，而說話者的說話藝術(shù)便也隨之帶出。一環(huán)扣一環(huán)，生動(dòng)又合乎邏輯，讓學(xué)生印象深刻。

在這樣輕松的討論氛圍里，楊老師的這堂課不知不覺間就結(jié)束了，絲毫沒有上完文言文課文所帶來的沉重感，這無疑為接下來的文言學(xué)習(xí)開了一個(gè)好頭。

楊老師的這堂課，內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)流程銜接緊密，既消解了學(xué)生對(duì)文言文課文的畏難心理，又學(xué)習(xí)到了新知識(shí)，還極大的提高了了學(xué)生們對(duì)文言學(xué)習(xí)的積極性，再加上她自己課外知識(shí)的一些拓展，使得這節(jié)課的思想內(nèi)容和精彩程度得到進(jìn)一步提升。

課后，大家就這堂精彩的公開課展開了十分熱烈的討論，在楊老師講述了她的備課過程及構(gòu)思思路之后，語文組其他老師紛紛發(fā)言，互相分享對(duì)于這堂課的看法和收獲，對(duì)該課都給予了很高的評(píng)價(jià)。

高一語文備課組組長聶紅珍老師認(rèn)為，楊旭老師這堂課導(dǎo)入十分新穎，極大地吸引了學(xué)生的興趣，而且講課時(shí)楊老師的思維清晰，講解細(xì)致，實(shí)效性很強(qiáng)。

語文組資深教師吳月朗老師則認(rèn)為楊老師選題精準(zhǔn)，備課充分，課堂教學(xué)效果突出。而徐永宏老師也對(duì)楊老師贊不絕口，認(rèn)為楊旭老師的這堂課，至少有三點(diǎn)成功之處值得大家學(xué)習(xí)：一，導(dǎo)入新穎，巧記文化常識(shí)；二，高屋建瓴，啟發(fā)性強(qiáng)；三，圖解知識(shí)，生動(dòng)有趣。

而語文組組長毛秀成老師則從新教師的成長的角度，對(duì)于楊老師入校一直以來的“敢做敢為、敢為愿為”積極認(rèn)真的工作態(tài)度給予了高度贊揚(yáng)，認(rèn)為正是由于這樣一份認(rèn)真的態(tài)度，楊老師的這堂公開課，才能達(dá)到如此出色的教學(xué)效果。

李定平校長也對(duì)楊老師的這堂課稱贊有加，認(rèn)為楊老師備課充分，鉆研透徹，在學(xué)生上課的自我學(xué)習(xí)方面引導(dǎo)得當(dāng)，給學(xué)生有益的思想啟迪，再加上楊老師教態(tài)端莊，課堂親和力強(qiáng)，使得課堂和教師的個(gè)人魅力融為一體，給人留下深刻印象。

（雷寇供稿）