9月25日上午，我校青年語(yǔ)文教師熊安愉老師在科技樓錄播教室為大家呈現(xiàn)了一堂思路清晰、重難點(diǎn)突出的《世說(shuō)新語(yǔ)·詠雪》公開(kāi)課。

作為學(xué)生進(jìn)入初中課堂所學(xué)習(xí)到的第一篇文言文，《詠雪》雖簡(jiǎn)單，但由于學(xué)情的特殊性，如何藝術(shù)地處理上好這堂文言文課，勢(shì)必會(huì)對(duì)整個(gè)初中文言文的教學(xué)產(chǎn)生影響。如何讓學(xué)生從一開(kāi)始就邁出學(xué)習(xí)文言文的正確步伐，這是每一位初中語(yǔ)文教師需要思考的問(wèn)題。

在熊老師的這堂課上，他以單元導(dǎo)讀設(shè)置的學(xué)法即朗讀法作為本課教學(xué)的核心，以三個(gè)循序漸進(jìn)的目標(biāo)作為抓手，由淺入深步步深入。在課堂一開(kāi)始，熊老師就明確了本課的具體目標(biāo)與任務(wù)，即讀得清楚、讀得好聽(tīng)、讀得有味。帶著清晰的要求，學(xué)生順著老師的思路，先后完成了對(duì)文言文字詞的理解、句子的翻譯、節(jié)奏的停頓乃至關(guān)鍵語(yǔ)句的理解。不僅僅是內(nèi)容上一環(huán)扣一環(huán)，而且在知識(shí)點(diǎn)的銜接上，熊老師也特別注重對(duì)以往所學(xué)知識(shí)的回顧，從而為新知識(shí)的學(xué)習(xí)掃除障礙，使學(xué)生有所學(xué)、有所思、有所悟。

課后，大家就這堂精彩的公開(kāi)課展開(kāi)了熱烈地討論。首先是熊老師介紹本堂課的教學(xué)思路、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)的設(shè)置，接著語(yǔ)文組的其他老師也紛紛發(fā)言，互相交流自己的看法，對(duì)于本堂課闡述自己的心得與收獲。

校紀(jì)委書(shū)記柳冰老師認(rèn)為，熊老師的這堂課思路清晰，內(nèi)容把握到位，整個(gè)課堂緊緊圍繞朗讀這一訓(xùn)練目標(biāo)，讓學(xué)生從不同層次感受到朗讀的作用與效果，對(duì)于每一位在座的教師都會(huì)有全新的感受與發(fā)現(xiàn)。語(yǔ)文教研組副組長(zhǎng)楊?；ɡ蠋熞矊?duì)本課給予了肯定，認(rèn)可熊老師能把握好本課的重難點(diǎn)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解較為細(xì)致，課堂親和力強(qiáng)。語(yǔ)文組資深教師同時(shí)也是熊老師結(jié)對(duì)子的師傅周丹丹老師和黎迅老師也認(rèn)可了本課所達(dá)到的效果，認(rèn)為熊老師教態(tài)自然端正，作為新教師難能可貴，能踏實(shí)認(rèn)真地備好課、上好課。同時(shí)他們也提醒，在課堂知識(shí)點(diǎn)的處理上，要更加藝術(shù)化，最好能一課一得，不必過(guò)多講解知識(shí)點(diǎn)，避免學(xué)生接受不了而產(chǎn)生畏難情緒，以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，讓新教師也能充分沐浴在九江三中“敬業(yè)、樂(lè)教、善誘、求真”的教風(fēng)中。

（供稿人：熊安愉）