尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛的同學(xué)們：?

    大家下午好！?

我是高一（19）班的王思佳同學(xué)。今天，我很榮幸能夠作為學(xué)生代表發(fā)言。首先，請(qǐng)?jiān)试S我向所有獲獎(jiǎng)的同學(xué)表示熱烈祝賀，并代表所有同學(xué)，向一直關(guān)心和幫助我們的老師們，給我們提供寫作平臺(tái)的學(xué)校表示衷心的感謝。

    在此，我想談?wù)勎覍?duì)寫作的感悟。

我想，我應(yīng)該算是個(gè)喜歡用文字來記錄生活的人。最初，我功利地把寫作看作一種得分的手段，導(dǎo)致所寫表面上洋洋灑灑，但細(xì)觀卻不知所云；后來，寫作成了一個(gè)抒情目的，我借此將腦海里的思緒，通過筆尖以文字的形式表達(dá)在紙張上；久而久之，寫作變成了我的生活習(xí)慣。無論是長(zhǎng)篇的感悟，還是瑣碎的片段，只要是心之所向，便素履以往。待日后回看在紙張上勾畫的心情，重拾某段淡化的記憶，或怦然心動(dòng)，或暗笑我輕狂，心從而有了歸屬。

在記錄自己的同時(shí)，我也閱讀著他人。余秋雨先生曾說：“閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩，遲一天就多一份平庸的困擾?！痹陂喿x的過程中，我變得細(xì)致，變得嚴(yán)謹(jǐn)，變得深刻。每本書中都含著一個(gè)世界，有巴山夜雨，有落英繽紛，有枯藤老樹，有一片冰心。在讀的書中，很多都變了過眼云煙，但隨著閱讀量的增大，在言行舉止上，在日常生活中，在語言文字里，總能窺見書留下的我所期待的自己。 抓不住明月的影，但求留住一顆琥珀的心。

巴金先生曾說：“我之所以寫作，不是我有才華，而是我有感情。”我認(rèn)為的寫作并不是為了影響世界，而是為了安頓自己。它的優(yōu)劣并不在于詞藻是多是少，而是在于情是否真切。柴米油鹽醬醋茶，琴棋書畫詩(shī)酒花，樣樣精彩，樣樣都可入文。生活有感便想抒這情，抒情便就落了筆，落筆也就成了文。蘇東坡作《赤壁賦》，欲寫受用現(xiàn)前無邊風(fēng)月，欲借吹洞蕭者發(fā)出悲感，然后痛陳其胸前一片超然之樂；梁實(shí)秋作《雅舍小品》，旁征博引，信手拈來，渾然天成，在會(huì)心一笑中品味社會(huì)百態(tài)；  沈從文作《邊城》，像一根輕柔的絲線悠悠地牽動(dòng)心靈的一角，使讀者在不知不覺間已然淚流滿面……諸如此類，就是情到深處后的水到渠成。作，敘事也，文，抒情也。作文，或平淡，或激昂，寫實(shí)感，抒真情，少在詞匯上構(gòu)建思想，多使詞匯服從思想，才能最終道出“天涼好個(gè)秋”。

人間有味，詩(shī)酒趁年華。趁你我正值青春年少，仍有能力去拼，去闖，去乘風(fēng)破浪。再次感謝學(xué)校給我們這個(gè)平臺(tái)，讓我們有機(jī)會(huì)以夢(mèng)為帆，以筆為槳，一葦以航。

我的發(fā)言到此完畢，謝謝大家。