2021年11月2日，星期二，我校青年語(yǔ)文教師宋文靜老師在高一（7）班為大家呈現(xiàn)了一堂內(nèi)容豐富、啟發(fā)性強(qiáng)的古代詩(shī)歌鑒賞公開(kāi)課。

課后副校長(zhǎng)王榮莉則站在前輩老教師的角度上，對(duì)宋老師的這堂課十分肯定，“再次讓自己來(lái)了一趟快樂(lè)幸福的語(yǔ)文之旅。”她認(rèn)為，語(yǔ)文老師是幸福的，所以他（她）的語(yǔ)文課堂理應(yīng)以才情致勝，用幸福情感做基底，而宋老師的這堂課則完美體現(xiàn)了這一點(diǎn)。宋老師的這堂課既有內(nèi)容，又有深度，立足文本，既有情感的溫度，又有審美的高度，著實(shí)是一堂“幸福的語(yǔ)文課”。

在初次看到宋老師的公開(kāi)課題目時(shí)，實(shí)在是讓人對(duì)宋老師的這堂公開(kāi)課充滿(mǎn)期待。原因有二，一是這首詩(shī)歌實(shí)在是太過(guò)經(jīng)典，各種名師講法層出不窮，讓人很難想象宋老師還能講出如何新意。二則是古詩(shī)公開(kāi)課，對(duì)語(yǔ)文老師的經(jīng)驗(yàn)與文學(xué)功底要求極高，宋老師作為第一年參加工作的新老師，實(shí)在是讓人好奇她將如何應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)。

針對(duì)這次的公開(kāi)課，宋文靜老師大膽突破，花費(fèi)了許多的時(shí)間、精力，精心準(zhǔn)備了這堂課，完美的解決了以上的兩個(gè)難題。

她的解決方案很簡(jiǎn)單，卻也很見(jiàn)功力。一堂好的古代詩(shī)歌鑒賞公開(kāi)課，不論是古代，還是現(xiàn)代，立足文本，從具體詞句出發(fā)，是最根本也是最有效的解決辦法。針對(duì)自己的也許看起來(lái)有些沉重的切入角度，宋老師精心在文章中選擇了具體文句，從意象選取、語(yǔ)言風(fēng)格、詩(shī)人性格三個(gè)維度，再補(bǔ)充一些相關(guān)詩(shī)人經(jīng)歷及作品進(jìn)行對(duì)比，在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比思考的同時(shí)，也讓課堂的深度和廣度得到了極大的擴(kuò)充。

如此一來(lái)，這一略顯沉重的授課角度在宋老師補(bǔ)充的翔實(shí)論據(jù)下，則自然而然生出了沉郁之花，也正可謂是不忘初心，用詩(shī)人“依人作客”的漂泊人生扣住本詩(shī)古今七言律詩(shī)第一的“一絕”，再次回到杜甫詩(shī)歌風(fēng)格沉郁頓挫的原本印象，卻給人以全新的感動(dòng)。

宋老師的這堂課，內(nèi)容充實(shí)，重點(diǎn)突出，課堂氣氛活躍，對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展有很強(qiáng)的啟發(fā)性，再加上她自己干練的講述，讓我們這些坐在臺(tái)下的同仁們?cè)谶@寒冬來(lái)臨之際，卻好似春風(fēng)拂面，感覺(jué)到了一股春天的幸福氣息，“那一份獨(dú)屬于語(yǔ)文老師的幸福體悟。”

課后，大家就這堂精彩的公開(kāi)課展開(kāi)了十分熱烈的討論，在宋老師講述了她的備課過(guò)程及構(gòu)思思路之后，語(yǔ)文組其他老師紛紛發(fā)言，互相分享對(duì)于這堂課的看法和收獲，對(duì)該課給予了很高的評(píng)價(jià)。

高一語(yǔ)文組聶紅珍組長(zhǎng)，首先對(duì)這堂課給出了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為宋老師的這堂示范課使她獲益良多。宋老師基本功扎實(shí)，這堂課內(nèi)容量極大，可見(jiàn)其備課之翔實(shí)；授課上，她的對(duì)學(xué)生的積極性引導(dǎo)與評(píng)價(jià)，對(duì)活躍課堂氣氛具有極好效果。

語(yǔ)文組資深教師鄒平力則夸贊道，宋老師的這堂課在廣度、深度、雅度上可謂是面面俱到，授課形式豐富，以文為本，尤其是在情景互現(xiàn)的講授上，更是匠心獨(dú)運(yùn)，十分精彩！而青年教師吳濤濤則表示收獲很多，宋老師的課堂范圍很廣、內(nèi)容很深，非常值得借鑒。

高一語(yǔ)文組雷寇