2021年12月29日上午，九江三中高中物理教研組在鶴問(wèn)湖校區(qū)召開(kāi)備課組會(huì)議，九江三中全體高中物理老師與會(huì)。李藝飛老師在高三（9）班為大家獻(xiàn)上題為《感應(yīng)電流產(chǎn)生條件 楞次定律》的專題復(fù)習(xí)課。

  李藝飛老師的課從磁通量的概念與計(jì)算、電磁感應(yīng)現(xiàn)象、楞次定律以及綜合應(yīng)用等方面對(duì)該專題內(nèi)容進(jìn)行歸納。課堂舉例生動(dòng)且難度層層遞進(jìn)，規(guī)律方法提煉精準(zhǔn)，師生互動(dòng)融洽。授課時(shí)，特別是處理習(xí)題時(shí)，以學(xué)生回答為主，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，教學(xué)效果顯著。

  課后，物理教研組長(zhǎng)黃愛(ài)華老師組織大家就如何講好這個(gè)專題復(fù)習(xí)課進(jìn)行討論。大家對(duì)李藝飛老師的課表示肯定與贊賞，同時(shí)也提出了改進(jìn)建議，如可以針對(duì)某些實(shí)例開(kāi)展課堂演示實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等。大家討論認(rèn)為，電磁感應(yīng)現(xiàn)象的分析是高考命題的熱點(diǎn)，取材廣泛，其中不乏一些著名的經(jīng)典模型（如法拉第發(fā)電機(jī)、阿拉果圓盤等），這些模型的解釋可能會(huì)用到高中以外的物理知識(shí)，但無(wú)論是學(xué)生熟悉的模型還是較難的經(jīng)典模型，高考考查仍建立在運(yùn)用高中物理知識(shí)進(jìn)行判斷、解釋與預(yù)測(cè)方面，這體現(xiàn)了核心素養(yǎng)中的一個(gè)重要方面，即運(yùn)用物理知識(shí)解釋自然現(xiàn)象與解決實(shí)際問(wèn)題。我們?cè)谶M(jìn)行選題與命題時(shí)，物理情景的選取范圍可以更廣些，只需抓住其中的某個(gè)細(xì)節(jié)，用高中知識(shí)加以說(shuō)明即可。

  本次教研組會(huì)議還對(duì)各年級(jí)期末聯(lián)考和高三一模的范圍作了說(shuō)明。

（供稿人：丁明?。?/span>