“風(fēng)暖鳥(niǎo)聲碎，日高花影重”。在這春意盎然的日子里，4月7日上午第二節(jié)課，初一年級(jí)歷史備課組全體成員在科技樓五樓進(jìn)行備課活動(dòng)。年級(jí)部蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)、校黨委委員、副校長(zhǎng)王榮莉蒞臨指導(dǎo)。本次備課活動(dòng)由備課組組長(zhǎng)周希主持。

本次備課內(nèi)容為第十課《蒙古族的興起與元朝的建立》。在聽(tīng)完周希老師的授課思路和組內(nèi)成員的點(diǎn)評(píng)后，王榮莉副校長(zhǎng)對(duì)備課組的工作高度贊揚(yáng)，她指出，“文史不分家”，歷史老師也要有一定的文學(xué)素養(yǎng)，對(duì)此，她提出了幾點(diǎn)要求和希望。第一，備課工作一定要扎實(shí)。千里之行，始于足下，歷史作為文科學(xué)科，一定要重基礎(chǔ)，只有厚積才能薄發(fā)，才能在未來(lái)看到成效。其次，歷史教學(xué)要注重三點(diǎn)，即“重點(diǎn)”、“難點(diǎn)”和“弱點(diǎn)”。因此，歷史老師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行突破，也要關(guān)注學(xué)生的弱點(diǎn)知識(shí)，而且不同的班級(jí)弱點(diǎn)知識(shí)各有不同，一定要多加關(guān)注。除此之外，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要培養(yǎng)學(xué)生舉一反三，融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)能力，以應(yīng)對(duì)當(dāng)前靈活不斷的挑戰(zhàn)與考題。第二，要聚焦歷史五大核心素養(yǎng)，這是歷史教學(xué)的綱。教師在上課前，上課中和上課后，要把唯物史觀、史料實(shí)證、歷史解釋、時(shí)空觀念、家國(guó)情懷這五大核心素養(yǎng)貫穿教學(xué)始終，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和辯證思維。第三，要充分發(fā)揮學(xué)科之長(zhǎng)。王榮莉副校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，歷史作為一門(mén)人文性學(xué)科，一定要充分發(fā)揮其學(xué)科優(yōu)勢(shì)和育人功能，引導(dǎo)學(xué)生在歷史的學(xué)習(xí)中樹(shù)立正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)家國(guó)情懷，樹(shù)立高尚情操。只有這樣，才能做好立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

丁昭主任對(duì)課件細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行了補(bǔ)充，比如成吉思汗唯一一次敗仗是十三翼之戰(zhàn)，宋元明三代使用火器較為頻繁，清朝開(kāi)始火器才逐漸衰落。這些補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)能夠開(kāi)拓學(xué)生的視野，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，也能活躍課堂氛圍。

胡琴老師對(duì)周希老師的授課思路進(jìn)一步提出完善建議。她指出本課的易錯(cuò)點(diǎn)和學(xué)生易混淆的知識(shí)點(diǎn)，如蒙古滅金，元滅南宋，要注意區(qū)分成吉思汗和忽必烈的功績(jī)。胡琴老師最后還補(bǔ)充了南宋滅亡這一知識(shí)點(diǎn)，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

本次備課活動(dòng)，在王榮莉副校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，初一年級(jí)歷史備課組明確了接下來(lái)的工作方向，繼續(xù)抓基礎(chǔ)，貫徹落實(shí)五大核心素養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史的人文學(xué)科優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)決落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

                                                               （撰稿人:鄒可漪  審稿人:周會(huì)文）