2022年9月22日下午，秋風送爽，天氣漸涼，熊四華老師在九江三中甘棠湖校區(qū)高一（18）班就《地球的歷史》第一課時，給大家?guī)砹?/span>一堂精彩紛呈的公開課，地理組高中部全體成員參與了本次觀課議課活動。
課堂起始，熊四華老師展示本節(jié)課課標要求以及學科素養(yǎng)要求，讓學生明白本節(jié)課的學習目標。在情境導(dǎo)入部分，通過展示梁龍的化石圖片以及身高體重數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學生對于恐龍的生活環(huán)境以及地理環(huán)境產(chǎn)生的變化進行思考。利用層層遞進的地層圖片與化石形成過程的圖片，讓學生了解地層與化石的結(jié)構(gòu)特點、時間特點與物質(zhì)特點，介紹研究地球歷史的主要途徑，并利用活動題加強學生對地層與化石之間的聯(lián)系。其后，熊四華老師利用生物演化的樹狀圖引出生物演化的階段性以及地質(zhì)年代表，引導(dǎo)學生在地質(zhì)年代表上尋找到生物、時間、化石和地層的四個要素，細致介紹了地質(zhì)年代表劃分的時間表述單位與地層表述單位。并利用“將地球歷史壓縮到24小時，每一個地質(zhì)年代對應(yīng)一天的哪個時間段？”的活動題，讓學生認識到地質(zhì)歷史時間的跨度非常大。
授課過程中，熊四華老師重點講述了地層與化石的特點和認識地質(zhì)年代表，注重引導(dǎo)學生結(jié)合地理景觀圖片、地理示意圖，思考地理現(xiàn)象的形成過程，啟發(fā)學生的地理思維，并通過小組活動培養(yǎng)學生合作探究能力。熊四華老師在設(shè)計思考題時，在難度設(shè)置上做到層層遞進，使學生能夠由淺入深逐步掌握知識點。最后，通過布置課后思考題，引導(dǎo)學生對三葉蟲生活環(huán)境的思考，為第二課時的學習奠定基礎(chǔ)，學生們收獲頗豐，并對這堂課意猶未盡。
課后，高中地理組全體成員就熊四華老師的公開課進行了熱烈討論，并進行議課。熊四華老師首先介紹了《地球的歷史》第一課時的備課過程、授課思路以及在授課過程中存在的不足。高中地理組成員都對這堂課表示贊賞，認為這節(jié)課重難點突出，教態(tài)自然嫻熟，非常成功地完成了制定的教學目標，落實了新課標對核心素養(yǎng)的要求。
地理教研組長蘭主進肯定了熊四華老師的課堂設(shè)計，從成熟與有效兩個方面稱贊熊四華老師的公開課。首先，課堂的教學目標非常明確，教學內(nèi)容適量，便于學生吸收和掌握。課堂組織井然有序，并且利用課件與學案的配合，起到一個相互促進作用。本堂課的思考題設(shè)計有一定梯度，能夠循序漸進地引導(dǎo)學生回答問題，并掌握知識點。隨后，蘭組長對本課堂的細節(jié)提出了一些改進建議，如可以利用思維導(dǎo)圖使得知識結(jié)構(gòu)化，在課堂上增加部分題目以鞏固學生的學習效果，需要更加的注重學生的現(xiàn)場生成能力、合作探究能力，例如利用一些野外的地層圖片，引導(dǎo)學生思考在野外如何去判別地層與化石，以加強學生對地層和化石的理解。
高二備課組組長徐華老師認為本節(jié)課為選擇性必修一的學習做了很好鋪墊，上課的重點側(cè)重于地層、沉積巖和化石等概念的講解，并讓學生從大尺度時間上去認識地質(zhì)年代表的地理內(nèi)涵。李偉民老師評價熊四華老師講課細致，地理概念講述準確，且條理性較強，在上課過程中可增設(shè)更多互動環(huán)節(jié)，給學生以更多啟發(fā)，課堂氛圍將會更加活躍。
通過地理組成員們的評課和議課活動，全體與會老師均感收益匪淺，對本節(jié)課的備課與授課方向有更深一層的認識和理解。熊四華老師表示今后將根據(jù)新課標完善自己的教學設(shè)計，努力把課堂變得更高效，讓自己的教學能力更上一層樓！
（撰稿：葉文莉；修改：熊四華；審稿：蘭主進）
