2008年秋季,我市高一新生開始實(shí)行學(xué)分制,課程分選修與必修,每個(gè)學(xué)生每學(xué)年必須進(jìn)行一周社會(huì)實(shí)踐,高中三年社會(huì)服務(wù)的時(shí)間不得少于10天。
高中學(xué)分制將帶來什么
記者 談思宏 實(shí)習(xí)生 朱曦薇
聲音:
“學(xué)分制是一種制約和激勵(lì)機(jī)制,可提高學(xué)生的綜合素質(zhì),提高整個(gè)中華民族的素質(zhì),學(xué)生終身受益?!?
“怎么樣來評定一個(gè)學(xué)生,考試成績已經(jīng)不是一個(gè)唯一的依據(jù),我們還分了平時(shí)的作業(yè)完成情況,學(xué)習(xí)態(tài)度問題和學(xué)習(xí)量的完成情況這四塊。”
學(xué)分制管理出爐
近日,記者在九江三中采訪了解到,該校新課改評價(jià)體系正式啟動(dòng)。根據(jù)規(guī)定,學(xué)分認(rèn)定由學(xué)校負(fù)責(zé)。列入普通高中學(xué)分認(rèn)定的主要是語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)共8個(gè)領(lǐng)域。高中生三年獲得116個(gè)必修學(xué)分(包括研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐23個(gè)學(xué)分),28個(gè)選修學(xué)分,達(dá)到144個(gè)學(xué)分方可畢業(yè)。同時(shí),各個(gè)學(xué)校還可以根據(jù)自身教師的教學(xué)特點(diǎn),開設(shè)校本課程,充分利用當(dāng)?shù)氐娜宋?、地理、歷史和經(jīng)濟(jì)文化等教育資源,增強(qiáng)校本課程的實(shí)施能力。
汪世共副校長介紹說:“新課程評價(jià)體系分兩大體系:學(xué)分的認(rèn)定和綜合素質(zhì)的評價(jià)。學(xué)分認(rèn)定是對學(xué)生可否獲得學(xué)分的判定。學(xué)校成立學(xué)分認(rèn)定指導(dǎo)委員會(huì),校長擔(dān)任主任,分管教學(xué);副校長擔(dān)任副主任;委員由教務(wù)主任、科研主任、政教處主任、年級(jí)組長組成。還成立了學(xué)分認(rèn)定小組,成員由教研組長、備課組長、班主任、任課教師組成。語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康等7個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W分認(rèn)定的基本條件是:達(dá)到一定的課程修習(xí)時(shí)間(不少于規(guī)定學(xué)時(shí)的2/3);在學(xué)習(xí)過程中有良好的表現(xiàn)(依據(jù)學(xué)習(xí)過程記錄及教師評價(jià)等認(rèn)定),作業(yè)基本上按時(shí)、獨(dú)立完成;參加學(xué)校組織的考試(考查)且成績合格。綜合素質(zhì)評價(jià)的內(nèi)容有6個(gè)方面:學(xué)生的道德品質(zhì)、公民素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與現(xiàn)實(shí)。綜合素質(zhì)評價(jià)也成立了綜合評價(jià)指導(dǎo)委員會(huì)和綜合評價(jià)認(rèn)定小組。綜合評價(jià)認(rèn)定小組以班級(jí)為單位,由班主任作為認(rèn)定組長,成員有班主任、課任教師和學(xué)生代表、家長代表組成?!?
獲得學(xué)分要公示
據(jù)了解,10月20日,省教育廳公布了《江西省普通高中學(xué)分認(rèn)定辦法(試行)》,各校再根據(jù)自身實(shí)際情況出臺(tái)學(xué)分管理具體措施,對學(xué)分進(jìn)行認(rèn)定。
按照該辦法,綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域?qū)W分認(rèn)定的基本條件分三大塊,對于研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),規(guī)定實(shí)際參加活動(dòng)的時(shí)間每1學(xué)分不少于12學(xué)時(shí)。而對于社會(huì)服務(wù)活動(dòng),明確提出三年內(nèi)參加社會(huì)服務(wù)不少于10個(gè)工作日。在社會(huì)實(shí)踐方面,規(guī)定每學(xué)年參加社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間不少于一周。
獲得學(xué)分要公示,學(xué)生按要求學(xué)完一個(gè)模塊的課程,并通過學(xué)校組織的考試(考核),或完成一項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)后,由學(xué)生或任課教師向?qū)W校學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)提出學(xué)分認(rèn)定申請?!巴庹J(rèn)定”學(xué)生學(xué)分的,應(yīng)在學(xué)校范圍內(nèi)公示。“不予認(rèn)定”的,要書面通知學(xué)生并告之原因。學(xué)生對學(xué)校作出的學(xué)分認(rèn)定意見如有異議,可在公示或接到通知之日起15日內(nèi)向?qū)W校提出復(fù)議要求。學(xué)校自接到學(xué)生復(fù)議要求之日起15日內(nèi)進(jìn)行復(fù)議,及時(shí)給學(xué)生書面回復(fù)。
分?jǐn)?shù)不再是命根
期中考試后,因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)表現(xiàn)良好,數(shù)學(xué)將會(huì)得到A等評價(jià),九江三中高一新生戴慧玲的心里美滋滋的。因?yàn)樗臄?shù)學(xué)考試分?jǐn)?shù)并不是很理想,為什么她能拿到A等呢?戴慧玲說:“我這次數(shù)學(xué)考90多分,在班上是中等,老師教的時(shí)候我認(rèn)真地學(xué),作業(yè)完成質(zhì)量挺好,平時(shí)上課的態(tài)度也好,所以這次老師給我打了A等。”
語文教師徐永宏告訴記者:“考試的分?jǐn)?shù)是作為我們參考的一個(gè)很重要的依據(jù),但不是唯一的依據(jù)。這次期中考試,如果學(xué)生考試雖然只考了88分、89分,但是在等級(jí)上他依然可以拿到A等。這種區(qū)別就在于我們這個(gè)評價(jià)機(jī)制,更側(cè)重一種綜合性的評價(jià)和發(fā)展性的評價(jià),比如說考試成績只占四分之一,在考核的依據(jù)之中,還要側(cè)重于學(xué)生的平時(shí)的作業(yè)量和學(xué)習(xí)態(tài)度。像語文學(xué)科,每周的五個(gè)課時(shí),我們幾乎是保證每一課后面都有作業(yè),每一周有一篇作文,這樣就在一定程度上既考核了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,同時(shí)也能讓教師及時(shí)地檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,形成一個(gè)很適當(dāng)?shù)姆答??!?
政治教師何輝也同樣說道:“怎么樣來評定一個(gè)學(xué)生,考試成績已經(jīng)不是一個(gè)唯一的依據(jù),我們還分了平時(shí)的作業(yè)完成情況,學(xué)習(xí)態(tài)度問題和學(xué)習(xí)量的完成情況這四塊。政治新課改更注重學(xué)生的探究性自主性學(xué)習(xí),一般我們是根據(jù)學(xué)生的思考問題,回答問題的情況來評定學(xué)生。我們書本上另外還有一些拓展性的學(xué)習(xí),供一些有能力的學(xué)生去學(xué)習(xí)參考,這個(gè)也是會(huì)作為我們評定的一個(gè)依據(jù)?!?
學(xué)分評價(jià)體系是新課改中最為重要的一環(huán),也是變化最大的一環(huán)。它從原來的考試成績評定,到現(xiàn)在以學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)為評定依據(jù),考試成績只作為檢驗(yàn)學(xué)生一段時(shí)期學(xué)習(xí)情況的一種方法。“這正是新課改的目的,注重學(xué)生成長過程,注重學(xué)生好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。”汪副校長說。
想上大學(xué)仍要高考
汪世共副校長介紹說:“新課改讓課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、評價(jià)、教學(xué)手段和教育理念發(fā)生了變化:功能從單純的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生的全面發(fā)展;結(jié)構(gòu)從單純學(xué)科到由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三部分組成的必修與選修相結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)模式,內(nèi)容由原完整性、邏輯性到注重實(shí)用性;評價(jià)從單純考試分?jǐn)?shù)到學(xué)分認(rèn)定和綜合素質(zhì)評價(jià);教師的教學(xué)手段由一支粉筆、一塊黑板的方式到運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段和方法;教育理念從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育,由精英教育到大眾教育,由教師為主體到學(xué)生為主體,由傳授知識(shí)到教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、合作、生存,做人等。”
因普通高中新課改直接關(guān)系到考生的高考,受到學(xué)生和家長的極大關(guān)注。據(jù)省教育廳有關(guān)人士介紹說,拿學(xué)分的學(xué)生要進(jìn)入高校學(xué)習(xí)仍然需要通過高考,以今年秋季為課改基點(diǎn),3年后我省將產(chǎn)生第一批新課改的高中生參加高考,為將課改成果反映到高考當(dāng)中,學(xué)生平時(shí)的綜合素質(zhì)成績將記錄在冊,并有可能成為高考成績的一部分。
但學(xué)分制是否跟高考掛鉤目前在江西省還未最后得到確認(rèn)。據(jù)悉,海南省把學(xué)分作為高考成績的15%進(jìn)行直接計(jì)算,江蘇也規(guī)定,只有A、B兩等學(xué)分才能進(jìn)入一本、二本的院校學(xué)習(xí)。汪世共副校長認(rèn)為:雖然當(dāng)今的高考模式還未改變,但新課改勢在必行,學(xué)分認(rèn)定將在期中、期末考試結(jié)束后認(rèn)定,每學(xué)期兩次,將成績分為A、B、C、D四等,這無疑也給老師們增加了很多工作量。考評由多人監(jiān)督,對A、D兩等進(jìn)行公示,以確保公平、公開性。
有關(guān)人士認(rèn)為,學(xué)分制的實(shí)施,8個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括了語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、體育與健康、人文與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)和綜合實(shí)踐,其中健康、藝術(shù)、實(shí)踐等,將學(xué)業(yè)擴(kuò)展到了課本之外,給學(xué)生開辟了廣闊的成長空間,使學(xué)生身心得到全面發(fā)展,給學(xué)生更多的尊嚴(yán),比給他們傳輸課本知識(shí)要優(yōu)先,要重要得多。高考方案出臺(tái)之后,如果我省也借鑒別的省市經(jīng)驗(yàn),也許單純以考分決定考生命運(yùn)的錄取方式,有望得到改變。