九江三中工作動態(tài)

第 8 期

九江三中辦公室主辦        

總第41期        2009年5月22日

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【重要工作】

扎實開展學習實踐活動  學校管理凸顯五個變化

學校要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就必須有科學的謀劃和科學的管理。近年來，我校在謀求科學發(fā)展上開展了積極的探索，走特色辦學之路，實施三大管理、三大策略，發(fā)揚三大傳統(tǒng)，學校發(fā)生了喜人的變化。

開展學習實踐活動，學校高度重視，創(chuàng)新工作思路，在“一個統(tǒng)領、兩個兼顧、兩個結合”（一個統(tǒng)領就是以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，扎扎實實開展好深入學習實踐，機關效能年，創(chuàng)新發(fā)展年，“科學發(fā)展，奮起趕超”主題教育等活動。兩個兼顧就是把學習實踐活動和其他主題活動兼顧起來，把學習實踐活動和學校的各項工作特別是教育教學工作兼顧起來。兩個結合就是把規(guī)定動作和自選動作結合起來，把近期的工作重點、工作安排和長遠的規(guī)劃結合起來，力爭各項工作上水平，黨員干部受教育，人民群眾得實惠）的工作思路下，創(chuàng)新工作舉措，扎實開展學習實踐活動，取得了很好的成效，學校管理凸顯了五個變化。

一隊伍建設有新思路。業(yè)務提高，認識上有高度，落實上有行動，學習上有力度。首席教師制的實行，教師學有榜樣，比有趕超；北師大校本培訓基地的確定，教師培訓高標準，高起點；九江三中教職工八不準，規(guī)范了干部作風、教師作風；關注教師健康，成立各種體育協(xié)會，發(fā)放“幸福早餐券”，修建教師休閑廣場。

二學校發(fā)展有新進步。打造數(shù)字化校園的設想和實施，符合教育的發(fā)展，鼓舞了教師的士氣；新建的求實教學樓，滿足了學校發(fā)展的需要，增強了學校競爭力。

三質(zhì)量提升有新舉措。給一線教師配備手提電腦，提高教師信息素養(yǎng)；邀請省市專家來校給學生做專題講座；省市教研員幫忙把脈初三、高三教學。

四扶貧助學有新實招。扎實開展四個一活動：5月12日，黨員送課四節(jié)至德安塘山中學；黨員自愿捐款一對一幫扶扶貧定點村都昌蘇山合嶺村小學特困生30名 。

五專題調(diào)研有新成果。積極開展解放思想大討論，在學校事關科學發(fā)展的重要問題上形成共識。著重圍繞“如何提高課堂教學效率”“如何辦人民滿意教育”開展座談討論，并就破解學校發(fā)展難題，扎實開展調(diào)查研究。在組織調(diào)研上，積極拓展思路，運用科學發(fā)展觀的立場觀點方法，對如何加快學校又快又好發(fā)展進行深入思考和謀劃，形成“以學習牽引調(diào)研，用調(diào)研深化學習”的局面。班子成員形成調(diào)研文章9篇；九江日報、潯陽晚報發(fā)表文章10篇，九江教育網(wǎng)、九江新聞網(wǎng)、大江網(wǎng)九江頻道等發(fā)表文章48篇；省教育臺專題報道2次，九江電視臺專題報道9次。吳錦萍副市長在我校專題調(diào)研時指出：“九江三中開展學習實踐活動做了大量細致、艱苦的工作，無論是規(guī)定動作，還是自選動作，都開展得有聲有色，希望九江三中以辦人民滿意教育為宗旨，進一步明確目標，真抓實干，確保學?？沙掷m(xù)健康發(fā)展?！?/SPAN>

【重要新聞】

用真情  辦實事

——九江三中送教下鄉(xiāng)紀實

這次的送教下鄉(xiāng)活動，是九江三中黨總支落實黨員“四個一”活動措施之一，黨員們的到來，受到了塘山中學師生的熱烈歡迎，校長助理胡軍，語文老師柳冰，數(shù)學老師楊雁，英語老師樂陳，分別給塘山中學上了一節(jié)精彩的示范課，聽課的塘山中學老師高度評價了這些示范課，用他們的話說：受益匪淺，對今后的教學啟示很多……

市三中科學操作促進學生和諧健康發(fā)展

大江網(wǎng)九江頻道訊  學校的科學發(fā)展歸根結底體現(xiàn)在學生的科學發(fā)展上。市三中在科學激發(fā)學生潛能，謀求學生健康和諧發(fā)展上開展了積極的研究和探索，取得了較為可喜的成績。

5月19日，市三中在體育館分部召開了“五四”表彰大會，會上1260名同學獲得表彰。這是市三中科學激發(fā)學生潛能，謀求學生健康和諧發(fā)展的一個重要舉措。發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點，給予學生適時適當?shù)墓膭?，培育學生自信心以及奮發(fā)向上的激情，充分挖掘?qū)W生潛能，使學生得到和諧健康發(fā)展在這里得到了充分體現(xiàn)。

據(jù)悉，市三中五四表彰類別多樣，除“優(yōu)秀團干”、“優(yōu)秀團員”、“優(yōu)秀學生會干部”三項獎勵外，還有“十佳學生”“三好學生”“學習標兵”“優(yōu)秀班干”“藝術標兵”“體育標兵”“勞動積極分子”“宣傳積極分子”“青年志愿者積極分子”“養(yǎng)成教育標兵”等十項獎勵。各項表彰的評選還有一套程序：一“海選”，評選由班委會組織，班主任不指定候選人，由全班同學無記名投票決定；二評議，海選名單出來后，由班委會和學生代表組成評議團對當選人員進行評議，給出當選理由；三審定，名單上交班主任后，班主任組織科任老師進行審定；四表彰，審定之后，將名單上報到政教處公開表彰；五存檔，將這些學生良好表現(xiàn)材料進入學生成長記錄袋。

【高考心理專欄】

“老師，我失眠了！”

“老師，我失眠了！還有十多天就要高考了，怎么辦呢？”確實，失眠會導致精神不集中，記憶力減退，學習效率降低、作業(yè)和考試錯誤率升高等。如果睡眠問題長期存在，還會導致大腦皮層功能紊亂、神經(jīng)衰弱及某些神經(jīng)癥的發(fā)生，對高考考生的身心健康造成嚴重影響。要想解決這個問題，我們可以從三個方面入手：

一、“我需要怎樣的睡眠？”

一個好的睡眠，并不是人人都需要8小時，它與每個人的種族、地區(qū)、遺傳、習慣等等有關，只要沒有影響到精神和學習就行。對小李來說，比別人少的睡眠對他是足夠了。他現(xiàn)在要做的事就是放松心情，順其自然，不困的時候看看書，困了再睡，這沒有什么不好。

二、失眠的原因

導致失眠的原因很多，有內(nèi)科疾病、內(nèi)分泌（如月經(jīng)前期癥候群）、性格等原因，而高三的學生則主要是因?qū)W習壓力大造成的，常見情況是：放學回家就開始做作業(yè)，持續(xù)好幾個小時，在這個過程中不得不與困倦“作斗爭”。一到半夜，開始精神抖擻，凌晨2點了還興奮得睡不著，失眠。連續(xù)幾天精神很好，但是，一段時間后，變成一到學校上課就想睡覺。對于這種情況，可以從心態(tài)、自我訓練、飲食、作息等來改善，這也是最自然、最根本的辦法。

三、克服失眠的方法

1、讓睡眠順其自然

不要把失眠當做病痛，要坦誠地接受它，不為失眠而擔心恐懼。切莫追求睡眠，不要過度關注睡眠問題，睡眠是一件自然而然的事，放松心情，停止數(shù)數(shù)等方法，不過度在意，睡眠反而會自己來找您。

2、盡量養(yǎng)成每天同一時間上床睡覺的習慣，上床后除了睡覺之外，不想其他的事。

3、保持臥室環(huán)境安靜，昏暗，溫度適宜；床鋪、被褥清潔、舒適，為快速入眠創(chuàng)造一個最佳環(huán)境。

4、提高睡眠質(zhì)量，在睡覺前讓大腦放松5分鐘，可以到戶外慢跑5分鐘，使思維放松下來。如果不愛運動的話，可以洗一個熱水澡，起到為全身按摩的作用，這樣就能睡得香、睡得踏實。

5、可以將自己的擔憂寫在紙上，如考試、與同學的關系等等，將問題具體化，你會發(fā)現(xiàn)，有的擔憂是完全多余的，沒有必要去想。擔憂解除了，自然也就能入睡了。

6、快速入睡小技巧

（1）擺動法：自由站立，全身放松，雙手在體前有節(jié)律地上下擺動，雙腿帶動身體進行有節(jié)律的抖動，10分鐘左右。

（2）自我按摩：和做眼保健操一樣用手指推眼眶周圍，后揉太陽穴以及眉心各2分鐘，然后揉按頸椎兩側(cè)的下陷處，即風池穴3分鐘

（3）躺上床之后，不必馬上入睡，讓自己處于無意識狀態(tài)。有了良性的心理暗示后，情緒就會放松，入睡也就容易了。

7、食物療法

（1）蓮藕茶：藕粉一碗、水一碗入鍋中不斷攪勻，再加適量冰糖即可，當茶喝，常喝有養(yǎng)心安神的作用。

（2）玫瑰花茶：具有很好的清香解郁作用。

（3）多吃鈣質(zhì)豐富的食物有助睡眠與安定神經(jīng)。（黃慕軍）

【琥珀論壇】

深入學習科學發(fā)展觀 提高課堂教學實效性

副校長  汪世共

提高課堂教學的實效性是學校教育的一個永恒的主題。實效性的核心問題是教學的效率。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有完成教學內(nèi)容或教學認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W得好不好。如果學生不想學或?qū)W生學了沒有收獲，即使教師教得辛苦也是無效教學。同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。

下面根據(jù)本人多年從事教育教學和教學管理的感受，就制約課堂教學實效性的主要因素、提高課堂實效性的主要措施等，談談幾點粗淺的認識。

一、制約課堂教學實效性的主要因素。

1、教學的目標不明確，各環(huán)節(jié)的處理目的性不強。目標則是這中間的一個一個的站點，目的是你要達到的地方。教學目標就是這節(jié)課你要讓學生學到什么。

2、重視結果忽視教學的過程。教學各環(huán)節(jié)的處理缺少有效的方法，尤其是難點的處理缺少層次，缺少讓學生必要的思考、探究、感悟，老師講得多，學生主體參與不夠，影響了學生知識的構建和能力的提高。老師考慮的是教學任務的完成，并沒有關注學生是否學會了、掌握了，尤其是對那些不愛發(fā)言的同學更少關注，不提問，不了解他們的想法，原本生動的課堂只是少數(shù)學生與老師的對話，顯得冷清。

3、課堂教學中學生無效活動占據(jù)了課堂太多的時間。如教師為創(chuàng)設一個情境占據(jù)課堂許多時間，而情境本身又沒能給學生有價值的思考或起到激發(fā)學生學習興趣的作用。再如，小組合作學習什么情況下使用，怎樣調(diào)動不愛發(fā)表意見學生的積極性等，不能把一些簡單的問題也讓學生合作完成，看似轟轟烈烈，實則無效。問題的設計要有一定的思維力度。

4、教學中對學生已有知識的掌握了解不夠，過多的在學生已掌握的舊知識上不厭其煩，造成了教師辛苦而無效。

5、對教學過程中如何體現(xiàn)個體差異，缺乏研究，缺少有效的方法。例如：學生的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)如何體現(xiàn)層次性；如何在課堂中加強個別學生的輔導。

6、課堂教學組織不佳。部分教師沒能做到活而不亂，活而有序，教學缺乏有效的組織；教師的教學智慧不夠，對課堂生成性資源把握不住，影響了課堂教學效果。

二、提高課堂教學實效性，充分發(fā)揮教師的主導作用。

1、創(chuàng)設引人入勝的教學情境

提高課堂效率，實質(zhì)上要抓興趣，興趣是最好的老師。要提高課堂興趣，首先我們要明白本節(jié)課的任務是什么，這節(jié)課要達到什么樣的教學效果，然后尋找出學生熟悉而又感興趣的事例，把這堂課的知識和教學目標結合在這有趣的事例中去。一堂課的準備工作做好了，就等于任務完成了一半。當老師全身心地投入到抓興趣中去，哪怕是發(fā)現(xiàn)星星般的亮點，我們也要把它渲染成太陽般的耀眼，感染周圍學生們的情緒。

2、利用多種教學手段

利用多種教學手段，整合教學資源，吸引學生的注意力，讓他們在課堂當中去思考，去學習，去訓練。每節(jié)課學生的注意力都是有一定限度的，單一的教學方法或手段，學生很容易出現(xiàn)感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學，采用多種方法,吸引學生的注意力。

3、努力調(diào)動起學生的主動參與性和創(chuàng)造性

在教學過程中，學生是主體，老師是主導。學生是活生生的人，他們有思想，有活動，在課堂上只有把他們的主體作用發(fā)揮出來，讓他們積極地參與到教學過程中，才能起到事半功倍的效果。如果我們在教學過程中不管學生的體會、感受，滿堂貫，可能這節(jié)課你講得頭頭是道，非常精彩，但學生卻是一知半解，不知所云，有的甚至是一頭霧水。

作為“導演”的教師，在“有效教學”理念的指導下其主要任務就是努力使得每個學生達到最佳狀態(tài)。學生在下列情況下容易達到最佳狀態(tài)：有興趣時、身心處于最佳狀態(tài)時、遭遇到理智的挑戰(zhàn)時、發(fā)現(xiàn)知識的個人意義時、能自由參與探索和創(chuàng)新時、被鼓舞和信任做重要事情時、對自己有更高期待時、對教師充滿熱愛時。這就意味著教師要以尊重學生為前提，充分重視感情交流，營造平等、民主、合作的課堂氛圍，創(chuàng)造更多合作學習的機會，重視學生在課堂上歸屬感的獲得，讓學生參與教學目標制訂和課堂紀律自治。同時優(yōu)化課堂，避免形式主義，激發(fā)興趣，使學生參與到學習活動中。善于利用情境、問題和評價等多種激勵方式，把握學生思維發(fā)展的梯度，使得課堂提問形成一個問題連續(xù)體。在整個課堂教學過程中，以發(fā)展的眼光看待學生，有計劃、有目的地把時間、空間逐步還給學生，讓他們自主學習。學生沒有時間、空間，主體化和個性化就成為一句空話。

三、提高課堂教學實效性，充分發(fā)揮學生的主體作用。

1、教學目標上的認同。教師根據(jù)教學大綱，計劃和教材的內(nèi)容，制定不同階段的綜合的教學目標，然后再把它分解成子目標，落實到每一堂課上，這是非常必要和正確的，問題的核心在于：一定要讓學生明確這些目標并理解其意義，知道確定目標的依據(jù)和實現(xiàn)的措施，這樣師生雙方就會達成共識、同心協(xié)力地為實現(xiàn)這些目標而努力；否則，學生就不會參與進來。很難想象，一個人會樂意去做自己不明不白的事情，所以學生參與的第一要素就在于他們對教學活動的目標的認同性上。這種認同，就是教師把預想得到的結果告訴學生，并通過啟發(fā)、說明等轉(zhuǎn)化為學生的追求，從而實現(xiàn)需要上的一致、認識上的統(tǒng)一和感情上的共鳴，只有這樣，學生才有了參與的基礎和動力，師生才具有了一起活動的可能。

2、組織策略上的配合。為了實現(xiàn)目標，教師設計一定的教學策略，采取不同的方法步驟等，無論是聽說讀寫，還是參觀研討，無論是教學過程的編排，還是教學手段的謀劃，都應精心倍至。但是，所有這些都必須堅持一個基本原則，就是要從學生的具體情況出發(fā)，使學生能夠接受并配合起來，所以，組織策略必須有針對性、可行性，要順應學生的實際情況，有利于學生的活動表現(xiàn)，這樣才能保證他們參與的實效性，否則，教師孤掌難鳴。

3、思維活動的深入。學生不僅能夠參與活動，更能夠?qū)栴}進行多層面、多角度的思考；不僅能夠解決一般問題，更能夠引發(fā)一些深層次的問題，并主動探求解決問題的多種途徑，名種思維形式并用，以達到提高和創(chuàng)新境界?？墒俏覀冏⒁獾?，許多課堂表面上氣氛熱烈，學生活動積極，給人以鼓舞振奮之感，但冷靜下來思考，就覺得熱烈之中掩蓋著膚淺，積極里面包含著被動。因為學生活動僅流于表面，解決一些須動腦的問題，如語文教學講作者及主要人物、詞語的注音、解釋，教師怎么講，學生就怎么記，不敢有自己的見解，不敢越雷池一步。這種參與，沒有體現(xiàn)出深入性，沒有展現(xiàn)參與的實質(zhì)意義，只是被動地應付。要想實現(xiàn)真正意義上的參與，就必須剝離表層的虛幻，去刻意追求學生思維活動的深入與展開，使學生達到潛心和入迷的境界。

4、結果評價上的接受。評價是課堂教學的終結環(huán)節(jié)，對教學目標的達成情況、學生的活動情況、課堂教學的質(zhì)量等，教師應不失時機地進行評定，以利于下一步調(diào)整改進。評價應達到兩個目標，一是明晰優(yōu)劣、正誤和得失；二是能夠激勵鼓舞學生，使之再接再厲。學生只有從內(nèi)心認可和接受這種評價，才能正確對待自己和他人，正確對待各種活動的失敗，評價才會成為下一步活動的動力和標尺，如果沒有評價或評價不當，就會使學生產(chǎn)生疑問，出現(xiàn)異議或反感，就會消弱其參與的積極性，給下一階段的課堂教學帶來負面的影響。教師要善于捕捉最佳“評價點”，從不同的角度給予學生客觀的、真誠的、又是發(fā)展性的評價，始終注意學生（包括其他沒有發(fā)言的學生）對于評價的積極感受。贊可夫說過，“喜歡那些漂亮的學生是容易的，我們的教師的能干是喜歡上那些不太漂亮的學生（這里的漂亮并非專指相貌）”。我們的教學過程評價，不但要積極評價優(yōu)秀學生，還要從那些沒有回答好的學生身上找到積極的“評價點”，給他們鼓勵，給他們信心，讓他們逐步學會，（當然，對不足也要客觀的指出，關鍵在于要把握住學生現(xiàn)有的水平，不要將教師的預想結果強加給每一學生）?？傊?，教師要善于敏銳地發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，以發(fā)展的眼光來看待學生的成長。促進每一個學生發(fā)展，發(fā)現(xiàn)每一個學生的變化，這也應該是我們教師的功夫。因此，評價要及時、恰當、適度。

總之，提高課堂教學實效性，一是靠老師的教學經(jīng)驗與智慧，要備課充分，適合學生的認真能力和需求；要建立自主學習的課堂；要有恰當、適度的檢測和評價。二是積極調(diào)動學生學習的主動性和參與性，形成師生學習共同體，堅持錢夢龍先生“學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的“三主教學法”定能提高課堂教學的實效。

【學校大事記】

●邱慧萍老師被評為九江市中小學德育工作先進個人。

報：市委宣傳部 、市教育局

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發(fā)：各處室、各年級組、各辦公室         （共印 120 份）

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