融融暖陽(yáng)，金桂飄香。2021年10月28日（周四）下午第一節(jié)課，虞秩文老師在鶴問(wèn)湖校區(qū)高二（12）班，為我們帶來(lái)了一節(jié)精彩紛呈的公開(kāi)課。九江三中全體高二數(shù)學(xué)備課組成員積極參與了本次活動(dòng)。

虞秩文老師的授課內(nèi)容為《邏輯聯(lián)結(jié)詞“且”“或”“非”》。課堂主要分為新知學(xué)習(xí)、學(xué)以致用和課堂小結(jié)三個(gè)部分。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，結(jié)合時(shí)事以三個(gè)實(shí)例令學(xué)生先對(duì)“而且”、“或者”、 “并非”有一個(gè)直觀而深刻的認(rèn)知，極大的引起了學(xué)生們興趣，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生共抗疫情的凝聚力。緊接著，虞老師拋出了一個(gè)思考：如何將菱形的兩個(gè)性質(zhì)“對(duì)角線互相垂直”與“對(duì)角線互相平分”描述的更簡(jiǎn)潔？從而引出“且”這個(gè)聯(lián)結(jié)詞。形成概念后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出命題p與命題q的真假性和它們構(gòu)成的新命題 “p且q”的真假性之間存在什么聯(lián)系，隨后通過(guò)講解一道例題，使學(xué)生對(duì)此有更加深刻的認(rèn)知，最后通過(guò)幾道練習(xí)，令學(xué)生加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的應(yīng)用。隨后虞老師又以同樣的方式引出“或”“非”兩個(gè)聯(lián)結(jié)詞，并通過(guò)例題與練習(xí)加深理解和綜合應(yīng)用。在課堂的最后，以思維拓展題引導(dǎo)學(xué)生延伸思維。

整堂課內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，虞老師教學(xué)語(yǔ)言精練有力，抑揚(yáng)頓挫，教學(xué)風(fēng)格幽默風(fēng)趣，比喻生動(dòng)形象，上課時(shí)不斷設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，做到了以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的要求。學(xué)生聚精會(huì)神，緊隨老師節(jié)奏，教學(xué)效果極佳。

課后，全體成員在鶴問(wèn)湖校區(qū)求真樓一樓教師辦公室就本堂課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并就本堂課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了交流與探討。隨后，在張通煒組長(zhǎng)的主持下，高二數(shù)學(xué)備課組開(kāi)展了本學(xué)期第三次集體備課活動(dòng)，對(duì)上階段的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)近期的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)活動(dòng)做了周密安排與提醒，特別對(duì)備課組的青年教師進(jìn)行了教學(xué)上的指導(dǎo)和幫助。

（秦晨夢(mèng)供稿）