水月相望，看見看透——《赤壁賦》課文講解

                           ——記黃雁老師的公開課

2022年1月4日，星期二，我校資深教師語文教師黃雁老師在高一（12）班為大家呈現(xiàn)了一堂創(chuàng)新解構(gòu)、儒雅深遠(yuǎn)的文賦鑒賞公開課。副校長王榮莉老師出席本次公開課活動(dòng)，高一語文備課組全體語文老師參與本次活動(dòng)。

課后，王副校長對這堂課給予了充分肯定，認(rèn)為黃老師的這堂公開課有三美：一美在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，文學(xué)功底深厚；二美在教學(xué)目標(biāo)與時(shí)俱進(jìn)，以語文核心素養(yǎng)為授課導(dǎo)向；三美在長者之范，整堂課娓娓道來，既親切，又可愛可敬。

在初次看到黃老師的公開課題目時(shí)，實(shí)在是讓人對黃老師的這堂公開課充滿期待。原因有二，一是這篇課文作為公開課已經(jīng)被多次講解，不知黃老師會(huì)否做出創(chuàng)新講解；二則由于《赤壁賦》的主題頗為宏大，這對人生經(jīng)歷尚淺的高中生理解起來是一個(gè)極大的障礙，再加上文本的時(shí)代隔膜，對學(xué)生來說就更是不好深入把握。

針對這次的公開課，黃雁老師大膽創(chuàng)新，花費(fèi)了許多的時(shí)間、精力，精心準(zhǔn)備了這堂課，完美的解決了以上的兩個(gè)難題。

他的解決方案很簡單，也許時(shí)代有隔閡，也許人生有不同理解，但作為一篇文章來講，立足文本，一切難題的解決終將水到渠成。有鑒于此，黃老師便先從文字出發(fā)，立足《赤壁賦》文本，在串講文章內(nèi)容的同時(shí)，再輔以作者蘇軾的人生經(jīng)歷介紹，時(shí)不時(shí)又拋出自身經(jīng)驗(yàn)的獨(dú)特解讀，諸如理解水月的三層次、禪宗的文化意蘊(yùn)等，在以身示范、引起學(xué)生興趣的同時(shí)，也讓這篇人生文賦課堂饒有趣味，更讓這篇文賦的主題意旨在一片娓娓道來的氣氛里輕松為學(xué)生所理解。

水月相望，看見看透。蘇軾用自己的樂觀與堅(jiān)忍，于水月相望間，汲取人生大智慧，譜寫出了自己的快意人生，而黃老師則用其細(xì)膩的課堂語言，品讀《赤壁賦》文本，娓娓道來間，引發(fā)了全體學(xué)生和聽課老師的共鳴，也把人生況味帶進(jìn)了課堂,更把儒雅真實(shí)的智慧語文帶進(jìn)了課堂。

課后，大家就這堂精彩的公開課展開了十分熱烈的討論，在黃老師講述了他的備課過程及構(gòu)思思路之后，語文組其他老師紛紛發(fā)言，互相分享對于這堂課的看法和收獲，對該課給予了很高的評價(jià)。

高一語文備課組聶紅珍組長，首先對這堂課給出了高度評價(jià)，認(rèn)為黃老師的這堂示范課貴在真實(shí)，一切都恰到好處。黃老師語文功底深厚，不僅深入挖掘文本內(nèi)涵，更講解細(xì)致，情意濃厚，余味悠長。資深教師王迎萍老師認(rèn)為，這堂公開課教學(xué)最直觀的感受，無疑就是黃老師的儒雅味道，無論是從外表到內(nèi)涵，還是從文本到文化，這堂課美麗十足；鄒平力老師則把教育情懷看作是黃老師這堂公開課最大的亮點(diǎn)，黃老師的《赤壁賦》課堂不僅解構(gòu)頗具新意——“蘇軾的自我和解”，更在教授語文知識的同時(shí)，極具教育情懷，時(shí)刻不忘立德樹人，注重文本對學(xué)生人生智慧的引導(dǎo)。(江西省九江市第三中學(xué) 高一語文備課組 雷寇 報(bào)道)