6月16日上午第一節(jié)課，天朗氣清，惠風(fēng)和暢，在九江三中鶴問(wèn)湖校區(qū)求真樓一樓錄播室，張出林老師進(jìn)行了一堂別出心裁、妙趣橫生的公開(kāi)課，全體高中英語(yǔ)老師到場(chǎng)觀課。

地球距今有多久的歷史？地球的結(jié)構(gòu)如何？地心有什么未解之謎？帶著這些疑問(wèn)，張老師以一段科普視頻導(dǎo)入，帶學(xué)生們走進(jìn)地心深處，探尋神秘的自然力量。在熟悉了地球的相關(guān)背景知識(shí)后，張老師給學(xué)生一定的閱讀時(shí)間，理清故事線索，并要求將描繪不尋常的地心環(huán)境的詞語(yǔ)劃線。通過(guò)張老師耐心細(xì)致的指導(dǎo)，學(xué)生們快速鎖定了一些具體的場(chǎng)景：vast lake or ocean, shining sand, rock wall, electric light, dense forest, tress formed like umbrellas等。為加深學(xué)生對(duì)這畫(huà)面的印象，張老師展示了同名電影的部分片段，學(xué)生們驚嘆于地心世界的奇?zhèn)ス骞?、魔幻神秘，感慨于大自然的鬼斧神工，紛紛表示要敬畏自然，與自然和諧相處。

梳理完文本內(nèi)容后，張老師通過(guò)課后的習(xí)題進(jìn)一步檢測(cè)學(xué)生的理解，在scanning和skimming等閱讀技巧的幫助下，學(xué)生們快速定位相關(guān)段落，并找出答案的信息源，閱讀的深層理解能力得到了加強(qiáng)。最后，張老師通過(guò)5-5-5的寫(xiě)作策略，帶領(lǐng)學(xué)生完成對(duì)文本的總結(jié)歸納，該任務(wù)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力提出了較高要求。經(jīng)過(guò)學(xué)生們的討論互助，呈現(xiàn)環(huán)節(jié)取得了不錯(cuò)的效果，在場(chǎng)觀課老師也收獲頗豐。

課后議課環(huán)節(jié)，老師們對(duì)張老師該堂課反響熱烈：選材自workbook，是主閱讀課文的延伸，從輸入到輸出，張老師都全盤(pán)考慮，課堂氣氛活躍，環(huán)節(jié)設(shè)置精妙，值得借鑒學(xué)習(xí)。但若能打磨好學(xué)生寫(xiě)作部分的展示，效果會(huì)更顯著。

為促進(jìn)新老教材的平穩(wěn)銜接，鄭怡組長(zhǎng)還組織了資深教師韋華和溫小燕的教學(xué)分享講座。韋華老師認(rèn)為，新教材在選材和布局上都有所優(yōu)化，內(nèi)容詳實(shí)豐富，對(duì)學(xué)生從技能知識(shí)到英語(yǔ)核心素養(yǎng)能力的要求都更高了，這也對(duì)老師教學(xué)的思路和策略選擇提出了不小的挑戰(zhàn)。新教材增設(shè)了幾個(gè)新版塊，老師可以利用好聽(tīng)力環(huán)節(jié)和video time, 給學(xué)生機(jī)會(huì)來(lái)沉浸式地融入主題語(yǔ)境。同時(shí)，要緊抓不放單詞的輸入和句法結(jié)構(gòu)的講解，并進(jìn)行廣泛的閱讀，融入文化元素，為最終語(yǔ)言輸入打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

溫小燕老師強(qiáng)調(diào)要深挖熟詞生義的內(nèi)涵，對(duì)于不斷緊跟時(shí)事熱點(diǎn)的選材文章，教師要與時(shí)俱進(jìn)，大量涉略主題豐富的各類(lèi)閱讀材料。針對(duì)讀后續(xù)寫(xiě)新題型，教師要做到胸有成竹，把單詞關(guān)、語(yǔ)法關(guān)和句法關(guān)抓好了，語(yǔ)言的輸出也就水到聚成。

  會(huì)場(chǎng)老師們討論熱烈，相信面對(duì)新教材新高考，教師們定能沉著應(yīng)對(duì)，勇攀高峰。

（龔少剛供稿、鄭怡審稿）