和諧身心，穩(wěn)健備考

——高考前十天語(yǔ)文復(fù)習(xí)方略

　　高三備考是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的工作，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，語(yǔ)文知識(shí)面廣，時(shí)間緊，要求高，既要在短時(shí)間內(nèi)完成五、六冊(cè)的書本教學(xué)，更要進(jìn)行全程復(fù)習(xí)，全力做好每個(gè)考點(diǎn)的備考工作。帶過(guò)高三的語(yǔ)文老師都有同感，靠平時(shí)的零打碎敲或考前突擊復(fù)習(xí)很難取得理想的復(fù)習(xí)效率。能否提高復(fù)習(xí)效率，做到合理安排，先后有序，主次有別，得法有效，事關(guān)高考成敗?？记笆欤q如龍成之點(diǎn)睛，鳳鳴之涅槃。備考方法正確，事半功倍；身心和諧，勝券在握。

　　一、“綱”“本”并重

　　“綱”就是考綱。備考一定要學(xué)習(xí)大綱，領(lǐng)悟大綱，落實(shí)大綱。領(lǐng)悟大綱的精神，能極大提高復(fù)習(xí)的效率。考前十天，溫故考綱，特別溫習(xí)大綱新變化之處，并有針對(duì)性進(jìn)行訓(xùn)練，會(huì)受益匪多。例如字音字形部分刪去了“常用”的限制，說(shuō)明次常見(jiàn)字作為考查的主體；語(yǔ)言表達(dá)增加了“準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”，說(shuō)明描述性，見(jiàn)解性，概述性的題成為首選；文學(xué)常識(shí)和名句名篇部分，“識(shí)記中國(guó)重要作家及其時(shí)代和代表作”，“識(shí)記外國(guó)重要作家及其國(guó)別和代表作”，“及其”二字，說(shuō)明考查的重點(diǎn)在作家自身；寫作部分，將“構(gòu)思精巧”改為“構(gòu)思新巧”，說(shuō)明今年的作為命題更趨形象類，更注重思想性、人文性。

　　“本”主是課本，課本溫習(xí)相當(dāng)重要，其作用簡(jiǎn)述如下：1、規(guī)范語(yǔ)言。語(yǔ)文課本的每篇文章都是語(yǔ)言方面學(xué)習(xí)的典范。2、把握課型。特別要從文章主旨的角度把握的類型。3、知識(shí)遷移，能力優(yōu)化。打破以“冊(cè)”為單位，而以“文學(xué)的載體”為單位，理順作家作品，左詩(shī)文鑒賞規(guī)律，美文背誦，文言文相關(guān)知識(shí)等，課本的復(fù)習(xí)是知識(shí)的積累，能力的儲(chǔ)備階段，最終的目的足為以后的知識(shí)遷移，能力優(yōu)化服務(wù)。

　　二 點(diǎn)面結(jié)合。

　　“點(diǎn)”，即常點(diǎn)、熱點(diǎn)、盲點(diǎn)。常點(diǎn)就是試卷的基本結(jié)構(gòu)、基本體型。熱點(diǎn)除了考綱的“新”部分外，還有社會(huì)的流行時(shí)尚，譬如報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)傳媒出現(xiàn)的熱門話題、熱門文章、熱門語(yǔ)言，還有民俗文化方面的亮點(diǎn)，例如春晚的對(duì)聯(lián)，元宵的特點(diǎn)等。盲點(diǎn)，一為備考知識(shí)或能力方面的盲區(qū)，二為各載體分布的高考信息易忽略掉的部分。例如成語(yǔ)中的一些詞語(yǔ)具有多義性，感情色彩具有多重性；詩(shī)歌鑒賞中的名詞術(shù)語(yǔ)、專業(yè)用語(yǔ)；語(yǔ)言知識(shí)和表達(dá)運(yùn)用的生活化、實(shí)用化等。

　　“面”即高考卷面。考前十天，對(duì)考試卷面，堯做到心中有數(shù)：一為答題的全面性，二為結(jié)構(gòu)的直面性，三為得分的體面性。

　　三、 攻守兼?zhèn)洹?/STRONG>

　　“攻”即積極做卷、答題?？记笆?，做卷答題，要常做常新，常做常有。每天氣定神閑做卷、答題，全力“攻城掠地”，在攻勢(shì)如潮中，完成由量變到質(zhì)變的飛躍。

　　“守”，即主動(dòng)看筆記，記資料，閱錯(cuò)題集。在固若金湯的“守”勢(shì)中，做到自我提升，自我完善，自我跨越。“守”市查漏補(bǔ)缺、磨尖治拐的終南捷徑。

　　四、虛實(shí)相生

　　“虛”，大的方面，指非智力因素、隱形因素。尤其關(guān)注應(yīng)考的緊張度、適度的緊張時(shí)必要的，它能保持析題的投入度，聽(tīng)講的專注度，做題的新奇度。小的方面，指身體準(zhǔn)備（保持清醒頭腦的必備體能）、心理準(zhǔn)備（抗挫折、防意外的預(yù)防能力）、精神準(zhǔn)備（站而勝之的拼搏意志）。

　　“實(shí)”相對(duì)而言，就是智力因素、顯性因素。一言以蔽之，即踏實(shí)點(diǎn)滴，夯實(shí)基礎(chǔ)，做實(shí)總結(jié)，豐實(shí)成效。

　　五 、取舍有度

　　題山卷海，考生迫感?？记笆欤瑢W(xué)生盡量不做現(xiàn)成的套題，或不用把成套的試題做完，要優(yōu)化組合，對(duì)常規(guī)題（不會(huì)變動(dòng)或變動(dòng)不大的題），易錯(cuò)題，新概要有針對(duì)性地“取”。而對(duì)非智力因素失分題、偏題怪題等要勇于割“舍”。

　　六 張弛得法。

　　沖刺階段，“張力倍增”，但除剛性需求外，宜“馳’而有術(shù)。科學(xué)地講，雜交出優(yōu)品，同理，考前十天復(fù)習(xí)要統(tǒng)籌兼顧，把各學(xué)科的復(fù)習(xí)用犬牙交錯(cuò)起來(lái)。例如，當(dāng)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)倦了的時(shí)候，可轉(zhuǎn)而攻文綜，當(dāng)文綜疲了的時(shí)候，再轉(zhuǎn)而擒語(yǔ)文等不一而足。“張”與“馳”是相對(duì)學(xué)科的轉(zhuǎn)化而言的。

　　七 厚薄輪轉(zhuǎn)。

　　客觀題變“厚”，主觀題變“薄”；概念變厚，答題變薄?！皢?wèn)什么，答什么，信心，耐心，細(xì)心”是應(yīng)考的十二字箴言。“問(wèn)什么”是對(duì)題目的把握，除了揣摩相關(guān)內(nèi)容、理念外，還有會(huì)意命題者的導(dǎo)向、目的等。復(fù)習(xí)時(shí)要抓關(guān)鍵，析要害。“答什么”就是依據(jù)關(guān)鍵要害，有針對(duì)性的做?！叭摹笔切拍顖?jiān)定、習(xí)慣良好、心態(tài)平和的形象表述，有時(shí)候起著一錘定音的效果。對(duì)高考信息的了解，對(duì)命題走向的把握，對(duì)答題要點(diǎn)的清晰等，是應(yīng)考必有的氣度。向規(guī)律靠攏就是求“薄”，向概念挑戰(zhàn)就是追“厚”。

　　另外，哪怕是高考前一天，也不能輕易改變學(xué)習(xí)的生物鐘；哪怕是臨考前一刻，也不能放任自流，更不能憂心太勤。無(wú)論何時(shí)，都要和諧身心，穩(wěn)健備考。