美不勝收，美在對(duì)名著的處理。朱光潛的《談美書簡(jiǎn)》是一部系統(tǒng)的美學(xué)著作，書中的13封信對(duì)怎樣學(xué)習(xí)美學(xué)、馬列主義美學(xué)體系，以及美感、典型、形象思維、創(chuàng)作方法等美學(xué)范疇，作了生動(dòng)而詳細(xì)的闡釋。一堂課13封信，一一講完，不可能；系統(tǒng)介紹朱光潛美學(xué)觀點(diǎn)，也不能夠。如果這樣，也必然是一些純理論的介紹，弄得學(xué)生毫無“美”的興趣。
美不勝收，美在對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。背語錄花不了學(xué)生幾分鐘，但遺忘很快。為了讓語錄牢牢刻印在學(xué)生腦海里，
美不勝收，美在教師知識(shí)的博深。蘇格拉底，柏拉圖，亞里士多德、康德，黑格爾、賀加斯、別林斯基、培根等名字如一個(gè)個(gè)跳躍的音符，匯成優(yōu)美的樂曲在耳邊回響；又如甘甜的泉水丁冬作響，清脆圓潤(rùn)，流入心田。“文無奇不傳” “蛇形線賦予美以最大魅力” “他那偉大的心靈，有一半生活在未來” “絕美的風(fēng)景多在奇險(xiǎn)的山川，絕壯的音樂多是悲涼的韻調(diào)。高尚的生活常在壯烈的犧牲中”“不幸是一所最好的大學(xué)”“奇跡多是在厄運(yùn)中產(chǎn)生的”等名人名言，“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中” “多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)” “登高壯觀天地間，大江茫茫去不還”“拔劍四顧心茫然”“驚濤拍岸，卷起千堆雪”等詩(shī)句信手拈來，猶如春風(fēng)拂過，溫暖清新，讓人在體味美的過程中，產(chǎn)生追求美的強(qiáng)烈欲望。
美不勝收，美在教師語言的幽默。“我們真大膽，敢討論一個(gè)從蘇格拉底，柏拉圖，亞里士多德到康德，黑格爾，到朱光潛等美學(xué)家們喋喋不休，現(xiàn)在還講不清楚的話題。”“毛澤東軍事生涯中最精彩的一筆就是四渡赤水，他指揮紅軍忽南忽北，忽東忽西，終于跳出了敵人的包圍圈。”“李玉剛，這個(gè)男女人，他能夠把女人的百媚千嬌，萬種風(fēng)情表現(xiàn)得這么好，你看，旁邊這個(gè)女的為什么害羞，因?yàn)槔钣駝偙人€會(huì)‘嫵媚’。這個(gè)歌詞是什么內(nèi)容，是貴妃和他的皇帝老公的愛情故事，同學(xué)們不懂也好，免得影響學(xué)習(xí)，但不懂京劇不太好。”“雷鋒，你們叫叔叔，錯(cuò)了，他和我母親同年，你們至少叫爺爺。”這樣的語言教學(xué)過程中比比皆是，再輔之以形象的體態(tài)語言，增添了許多靈動(dòng)的色彩，時(shí)時(shí)撥動(dòng)著學(xué)生心靈的琴弦。
美不勝收，美在學(xué)生獲得人生的教育。“同學(xué)們是否能將學(xué)科學(xué)當(dāng)娛樂，從數(shù)理化題目里聽到音樂激昂慷慨的味道呢？這是一個(gè)關(guān)系到我們學(xué)習(xí)有無動(dòng)力的問題。”“這里的犧牲有‘壯烈’作定語，是有意義的，如果誰不愛惜生命，平白無故從樓上跳下去，結(jié)束生命就無價(jià)值。”“‘孩子，你有什么委屈，悲苦，你就痛痛快快的哭出來吧’，這種說法，比說‘何必那么悲傷呢，莫哭莫哭’好得多。這就是發(fā)散、凈化、減輕毒力，而‘男兒有淚不輕彈’則有害身體健康。”是啟發(fā)，是教導(dǎo)，是勸告，如芬芳的香，沁人心脾，愈遠(yuǎn)愈清，余味無窮；如悠揚(yáng)的歌，飄進(jìn)心田，愈遠(yuǎn)愈近，余韻悠長(zhǎng)。
